●章 軍隊院校教師專業化發展
節 教師專業化發展綜述
一、教師專業化發展內涵
二、教師專業發展與教師專業化
三、國外教師專業化發展概況
四、國內教師專業化發展概況
五、當今教師專業化發展的趨勢
第二節 軍隊院校教員專業化發展
一、軍隊院校教員專業化發展的概念內涵
二、軍隊院校教員專業化發展現狀及問題
三、軍隊院校教員專業化發展趨勢
第三節 軍隊院校雙員型教員發展
一、軍隊院校雙員型教員內涵及意義
二、軍隊院校雙員型教員發展現狀
三、軍隊院校雙員型教員發展問題剖析
四、推進軍校雙員型教員師資轉型的對策
第二章 軍隊院校雙員型教員隊伍能力素質體繫
節 軍隊院校教員角色
一、軍隊院校教員角色內涵
二、軍隊院校教員角色定位
三、新時代對軍校教育師資隊伍的新要求
第二節 軍隊院校雙員型教員的教員基本素質
一、軍事素質
二、政治素質
三、身心素質
四、道德素質
五、專業素質
第三節 軍隊院校雙員型教員的指揮員基本素質
一、組織指揮
二、教育訓練
三、行政管理
四、政治工作
五、語言表達
六、改革創新
第四節 軍隊院校雙員型教員能力素質模型構建
一、雙員型教員能力素質需求分析
二、雙員型教員能力素質構成模型
三、雙員型教員能力素質層次模型
第三章 軍隊院校雙員型教員隊伍能力生成研究
節 軍隊院校雙員型教員隊伍能力生成理論
一、加快培育理念更新
二、促進教學能力躍升
三、促進隊伍結構轉型
第二節 軍隊院校雙員型教員隊伍能力生成方法
一、組織專項培訓
二、探索外部協作
三、利用崗位實踐
四、開展在線訓練
第三節 軍隊院校雙員型教員隊伍能力生成路線與原則
一、路線構成
二、關鍵環節
三、根本途徑
四、把握的原則
第四章 軍隊院校雙員型教員培養機制研究
節 建立雙員型教員資格認證制度
一、雙員型教員的資格標準
二、雙員型教員資格認證程序
第二節 構建雙員型教員培養、培訓制度
一、創造良好的外部環境
二、構建雙員型教員培養培訓長效機制
三、重視外聘教員隊伍建設
第三節 完善雙員型教員到部隊代職制度
一、機關加大扶持力度，建立專門協調機構
二、部隊和院校轉變觀念，積極接納和組織教員代職
三、院校與部隊加強共建，完善教員到部隊代職制度
第四節 雙員型教員基本管理制度建設
一、建立科學完善的人事管理制度
二、制定雙員型教員職業生涯規劃
三、構建合理的晉升管理體繫
第五章 基於職業發展的軍隊院校雙員型教員教學能力建設
節 軍校教員職業生涯發展概述
一、教師職業生涯發展理論
二、軍校教員職業生涯發展規劃
三、軍校教員職業倦怠
第二節 軍校教員階梯式職業生涯發展
一、新教員培訓，夯實教學基本功
二、教學骨干培養，塑造青年教學英纔
三、教學名師培育，打造教學領軍人
第三節 任務驅動的教學綜合能力專題培訓
一、教學管理能力培訓
二、優質課程建設培訓
三、教學研究專項培訓
四、教學團隊建設培訓
第六章 瞄準實戰需求的軍隊院校雙員型教員指揮員能力建設
節 實戰化教學訓練對教員隊伍的新需求
一、部隊實戰化訓練的新要求
二、院校指技融合人纔培養模式的新需求
三、教員隊伍發展的新趨勢
第二節 指揮員能力培養校本模式
一、指揮技能培訓
二、新裝備教學能力培訓
三、實戰化教學骨干隊伍建設
第三節 指揮員能力培養校際模式
一、院校間交流培養
二、部隊任代職鍛煉
三、赴裝備研制單位結合崗位鍛煉
四、參與部隊重大演訓活動
五、送訓教學
六、赴外軍學習交流
第七章 軍隊院校雙員型教員隊伍能力建設展望
節 個人能力綜合協調
一、教學能力與指揮能力相協調
二、專業能力與實戰能力相協調
三、基礎能力與任職能力相協調
第二節 職業發展空間廣闊
一、地位作用突出
二、成長路徑清晰
三、交流渠道順暢
第三節 培訓制度機制完善
一、科學的教育理念
二、豐富的培養模式
三、成熟的培養條件
四、科學的評價機制
第四節 “崇文尚武”氛圍濃厚
一、“崇文尚武”文化的基本特征
二、“崇文尚武”是校園文化與部隊文化的融合點
三、雙員型教員將在院校與部隊文化融合中發揮重要作用
參考文獻
內容簡介
本書在對教師專業化發展進行深入解析的基礎上，以強軍目標對院校雙員型教員素質要求為牽引，構建了軍隊院校雙員型教員能力素質模型，探索了雙員型教員能力素質生產路線，結合教員隊伍建設實踐論述了雙員型教員隊伍能力建設的模式方法，研究了雙員型教員隊伍能力建設機制，並對今後軍隊院校雙員型教員隊伍能力建設進行了展望。
本書能夠為軍隊院校、訓練機構的教學訓練管理部門和人力資源部門的雙員型師資力量建設提供參考，也能為普通高等院校雙師型教師能力素質培養提供有效借鋻。
