麗莉·阿倫特著的《幼兒學遊泳(兒童發展基本原理與兩三歲幼兒親子遊泳訓練指南)》是一本關於兩三歲幼兒親子遊泳訓練的指南。
本書以輕松活潑、簡單易懂的語言，采用照片配合文字的形式，為幼兒家長和親子遊泳教練提供實用而有效的幼兒遊泳學習指導和相關知識。

麗莉·阿倫特著的《幼兒學遊泳(兒童發展基本 原理與兩三歲幼兒親子遊泳訓練指南)》主要關注3歲 前孩子的遊泳學習。本書的目標讀者是對幼兒遊泳感 興趣的父母和課程教練等。第一部分討論兒童發展的 基本原則，也針對親子遊泳為我們提供了學界最新進 展。 第二部分實踐性更強，主要介紹針對幼兒群體的 特定教學理念，並輔之以各種實際的教學竅門和創意 妙招。從發現水是一種運動元素，到慢慢適應水，最 終達到在水裡遊泳、嬉戲自如，對學齡前兒童來說， 這無疑是忘卻恐懼、學會遊泳的最佳方法。 在幼兒學習遊泳的過程中，父母要一直陪伴孩子 左右，用熟悉的大手拉他們一把，或進行親身示範。 這樣孩子雖有一定壓力，但能自主發展水中的技能， 同時也學會正確評估風險並挑戰個人極限。

編者前言
Ⅰ 引言
Ⅱ 兒童發展的基本原理和幼兒遊泳
1 水
1.1 日常生活要素
1.2 遊戲要素
1.3 危險因素：安全教學
2 兩三歲幼兒
2.1 體能和運動發展一從蹣跚學步到運動健將
2.2 感官和知覺一一刺激加工及用眼和手感知世界能力的增強
2.3 關繫和言語行為一從自理到爭取獨立
2.4 玩耍和學習行為一一從模仿、踐行到自我嘗試新事物
2.5 衛生行為一一越來越遠離尿布
2.6 顯著的運動缺陷和感知失調
3 父母與課程教練
3.1 孩子個性發展過程中父母的角色
3.2 課程教練是顧問，是有創意的設計師，是與幼兒和家長聯繫的橋梁
4 幼兒遊泳
4.1 幼兒活動、遊戲和運動的意義及目標
4.2 互動活動刺激的概念——一起探索水的世界
4.3 運動和遊泳行為的學習
4.4 研究結果、預期成效與*終結果：孩子*終學會遊泳是什麼時候？
Ⅲ 幼兒遊泳的實踐層面
5課程計劃與組織
5.1 課程規劃和實施過程
5.2 父母須知及關於家庭淋浴和洗浴遊戲的建議
5.3 關於遊泳池的幾點建議
5.4 衛生與疾病防治
5.5 急救、對兒童的照顧與責任義務
6 課程內容和練習
6.1 活動安排與教學內容
6.2 課堂教學建設：課堂內容及其創意性結構
6.2.1 水中基本運動形式與基本技巧
6.2.2 水中體操練習和攀附家長練習
6.2.3 在遊戲和練習中掌握技能
6.2.4 熟悉水性與跳水技能
6.2.5 “巡回訓練”的運動設計
6.2.6 感知練習
6.2.6.1 視覺區域
6.2.6.2 聽覺區域
6.2.6.3 觸覺區域
6.2.6.4 身體定位
6.2.6.5 空間和位置定位
6.2.6.6 反應訓練
6.2.7 熟悉器材、結對遊戲
6.2.8 儀式和歌曲
6.2.9 水中放松的方式
6.3 遊泳和浮力器材
照片和插圖制作
作者和譯者簡介