嶽新坡所著的《體育運動技術鏈的理論與實踐研究》以繫統論為理論基礎，提出技術鏈構念，對技術鏈進行定義、分層和分類。從技術鏈的角度出發，研究各項群項目技術鏈的主要特征和理論意義。並通過實驗研究和錄像觀察實證了技術鏈構念在教學和訓練比賽中的重要作用。

嶽新坡所著的《體育運動技術鏈的理論與實踐研究》以繫統論為理論 基礎，運用文獻資料法、專家訪談法、實驗 法、邏輯分析法和數理統計等方法。首先，在對相關文獻進行對比分析 的基礎上，以邏輯學為工具界定了技術鏈的定義，並進行了分層和分 類，研究了技術鏈的特征；然後，對技術鏈的理論意義和實用價值進行 了研究；最後，對技術鏈在教學和競賽中的作用進行了實驗研究。以期 該理論能為體育教學和運動競賽提供理論參考。《體育運動技術鏈的理論 與實踐研究》主要得出以下結論： 1．技術鏈是在體育運動中技術環節或技術動作依據特定的時間序 列和空間排列而形成的鏈條式關聯關繫。並將技術鏈分為承式鏈和組合 鏈兩大類，在承式鏈中又根據其鏈接的精細程度分為精細承式鏈和模糊 承式鏈；組合鏈又分為固定組合鏈和隨機組合鏈。在完成技術的過程中 存在著多層次的技術鏈，因此，將技術鏈分為項目間技術鏈接層(宏 觀層次技術鏈)、項目內部技術要素鏈接層(中問層次技術鏈)和技術 要素的內部鏈接層(微觀層次技術鏈)三個層次。 2．研究了精細承式技術鏈、模糊承式技術鏈、固定組合技術鏈和 隨機組合技術鏈的特征。 3．提出了“講授技術略化現像”和“錯誤動作累積效應”等理 念，並進行了專家調查和實例分析，得到了專家的認可。這些理念在教 學實踐中具有重要作用，能有效地提高教學效率，並且能為體育教學中 預防和糾正錯誤動作提供新的視角。技術鏈在技術預料中具有重要意 義，特別是在對抗性項群中運動員掌握技術鏈的數量對比賽的勝負具有 重要影響；從技術鏈的角度分析了體育運動技術創新的具體路徑。 4．基於技術鏈的分層累加教學法有助於學生深入了解遊泳的技術 結構，教學效果優於傳統教學方法；對技術鏈在2008年北京奧運會排 球比賽中的應用情況進行了錄像觀察，認為技術鏈的質量和數量在一定 程度上決定了比賽的結果；競技排球比賽的“攻防鏈”體繫是以發球為 起點，發球起到“攻防鏈”主導環節的作用，發球甚至已經成為比賽 勝負的決定性因素。因此，建立新的“一攻”觀念，在訓練指導思想 方面重視“攻防鏈”的訓練和應用；對技術鏈在柔道項目中的應用進 行了分析，優秀的柔道運動員都有自己優勢的技術鏈(得意技)，研究 了技術鏈在比賽中的重要作用。 建議： 1．由於知識能力的限制，對技術鏈特征的研究還不夠深入和準確， 建議相關項目的學者對技術鏈的特征進行深入研究。 2．基於技術鏈的新的教學方法有待於在教學實踐中進一步實驗和 推廣，特別是技術鏈在提高教學效果的作用方面需進一步研究。分層累 加教學方法能有效地促進學生的學習效果，建議在其他運動項目教學中 進行應用研究。 3．技術鏈在體育競賽中的應用也有待於深入研究。

1 前言
1.1 選題依據
1.2 文獻綜述
1.3 研究的主要內容
2 研究對像與方法及技術路線
2.1 研究對像
2.2 研究方法
2.3 研究的技術路線
3 研究結果與分析
3.1 研究的理論基礎和相關概念的闡釋
3.2 技術鏈構念的來源和分類
3.3 各項群技術鏈的特征分析
3.4 基於技術鏈構念應用的理論研究
3.5 技術鏈構念的應用研究
4 結論與建議
4.1 結論
4.2 建議
5 參考文獻
附錄
附錄A 關於體育運動中技術鏈的專家調查問卷
附錄B 專家訪談提綱
附錄C 北京體育大學競技體育學院遊泳分層累加法教學進度表
後記