範文傑編著的《運動技能內隱認知研究》以運動技能的外顯認知為出發點，對運動技能的內隱認知實質以及內隱認知與外顯認知的協同化效應等進行了闡述。本書的出版，不僅有助於人們從意識——無意識角度來完整的審視人類自己的運動技能認知，促進運動技能認知理論的進一步豐富和發展，而且也有助於人們構建新的技能認知理論，促進該理論在教學訓練中的移植和內化，從而有效地指導教育教學及訓練實踐。

《運動技能內隱認知研究》由範文傑編著。 對內隱認知的抗干擾性和抗應激性特征進行了實 驗研究，首次繫統地提出並闡述了運動技能內隱認知 的“積澱”心理機制、“模塊”生理機制及技能獲得 過程中的“驗證”機制。對實踐中運動技能獲得中的 內隱認知與外顯認知相互作用給出了理論模型。提出 了解決“Choking”現像的思路與策略，對復雜的特 別是開放性運動技能的學習給出了最佳的學習方法。 在揭示運動靈感、運動直覺產生原理的基礎上，研究 了運動技能的腦潛能開發模式。 內隱認知的遷移性本質特征的提出突破了現有內 隱認知抽像性本質特征的紛爭；對運動技能的內隱認 知與外顯認知的協同化效應研究是運動領域中的首次 嘗試，具有開拓性。研究緊跟該領域國際前沿和學術 熱點，密切聯繫實際，注重生態化研究是本研究的重 要特色。

第一篇 總論
第一章 導言
第一節 問題的提出
(一)運動領域內隱認知的實質研究
(二)內隱認知與外顯認知的聯繫及協**研究
第二節 內隱認知研究概述
(一)內隱認知研究的興起與涵義
(二)內隱認知的主要研究範式
(三)內隱認知的特點
第三節 運動領域內隱認知的實質及協**研究現狀
(一)內隱認知的實質研究
(二)內隱認知與外顯認知的協同化效應研究
(三)爭議與問題
第四節 研究內容與研究意義
(一)研究內容與研究假設
(二)研究價值及研究意義
第五節 研究方法與總體思路
(一)研究方法
(二)研究的重點與難點
(三)技術路線
第二章 研究的理論依據
第一節 內隱記憶與內隱學習進行整合研究的依據 32 ‘
第二節 課題的研究範圍及實驗範式的選擇依據
(一)本課題的研究範圍和實驗對像
(二)本課題的實驗範式
(三)關於兩種實驗範式的說明
第二篇 運動領域內隱認知的實質
第三章 運動技能內隱認知的涵義及現像
第一節 內隱認知研究的理論溯源
(一)中、西方古代無意識思想的萌芽
(二)無意識概念的提出與初步認識
(三)無意識研究的繫統思想
第二節 運動技能內隱認知的涵義
第三節 運動技能的內隱認知現像
(一)健忘癥病人的技能內隱認知現像
(二)正常人的技能內隱認知現像
第四節 運動技能內隱認知的優勢
第四章 運動技能內隱認知的運行
第一節 內隱認知的技能獲得過程
第二節 內隱認知的加工過程
第三節 內隱認知的認知獨立性
(一)認知條件
(二)認知過程
(三)認知結果
第五章 運動技能內隱認知的特征
第一節 運動技能內隱認知的本質特征
(一)研究方法：自然認知範式
(二)研究假設
(三)生活中的運動技能內隱認知案例分析
(四)結論
第二節 運動技能內隱認知的一般特征
(一)問題的提出
(二)研究方法
(三)實驗結果
(四)分析與討論
(五)結論
第六章 關於內隱認知的機制、進化觀及功能的討論
第一節 關於運動技能內隱認知發生機制的討論
(一)心理機制
(二)生理機制
第二節 關於運動技能內隱認知進化觀的討論
(一)內隱認知的適應性機能
(二)內隱認知的進化觀
(二)內隱認知進化觀的證據
第三節 關於內隱認知的功能及在認知中的地位的討論
(一)內隱認知的功能
(二)內隱認知在認知中的地位
第三篇 運動領域內隱認知與外顯認知的聯繫與協同化效應
第七章 內隱認知與外顯認知的相互聯繫
第一節 內隱認知與外顯認知的相互利用
第二節 內隱認知與外顯認知的相互滲透
第三節 內隱認知與外顯認知的相互轉化
第八章 內隱認知與外顯認知的協同化
第一節 問題的提出
第二節 預備實驗
(一)研究目的
(二)研究方法
(三)實驗結果與分析
第三節 正式實驗
(一)研究目的
(二)研究方法
(三)實驗結果與分析
(四)討論
第四篇 綜合性討論與結論
第九章 綜合性討論與研究啟示
第一節 綜合性討論
(一)關於運動技能內隱認知的特征
(二)關於內隱認知的機制、本源、功能及認知地位
(三)關於內隱認知與外顯認知的聯繫及協同化效應
第二節 研究啟示
(一)內隱認知特征研究的啟示
(二)內隱認知機制及功能研究的啟示
(三)內隱認知與外顯認知的協同化效應研究的啟示
第十章 研究結論及展望
第一節 主要結論
第二節 創新貢獻
(一)主要創新
(二)突出特色
(三)主要建樹
第三節 研究不足
第四節 研究展望
附件
附件一 抗干擾性抗應激性實驗內隱性調查表
附件二 協同化效應研究預實驗意識覺察調查表
附件三 協同化效應實驗被試意識覺察調查表
附件四 應激性抗干擾性實驗說明
附件五 協同化效應實驗說明
參考文獻
後記