布盧姆教育目標分類學(修訂版 完整版):分類學視野下的學與教
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布盧姆的教育目標分類理論具有兩大特征:一是具有可測性,制定教育目標不是為了表述理想的願望,而是為了便於客觀的評價;二是目標具有層次結構。布盧姆把知識維度分為四個類別:事實性知識、概念性知識、程序性認知知識。布盧姆又把認知過程維度分為六個主要類別,依次是記憶/回憶、理解、應用、分析、評價、創造。以上是該書的主要類別,每個主要類別又都包括若干子類別,也是依次排列的。這樣,目標由簡單到復雜遞增,後一類目標隻能建立在已經達成的前一類目標的基礎上,從而形成了目標的層次結構。
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