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1.
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課堂評價 
市場價：270元 優惠價：230元
立刻節省：40元
教師在日常教學層面實施的評價即使不是影響學習質量的最重要的因素，也至少是最重要的影響因素之一。遺憾的是，教師們將相當大的一部分教學時間花在評價及與之相關的活動上，但未能充分發揮評價在促進學習上的巨大潛力。
然而。這種情況並不能歸咎於教師。教育理論界一直傳播的“教育評價”，實際上源於基於心理測量學的大規模評價研究。並不能有效地支持教師的日常評價實踐。課堂評價是教師在日常教學活動中實施的評價，是教學過程的有機組成部分，目的在於促進學生的學習。因此。課堂評價需要新的知識基礎，《課堂評價(基於標準的教師教育新教材)》就期望提供這樣的知識基礎，回答“如何恰當地運用課堂評價以促進學生的學習”的問題。本教材的答案是，課堂評價必須關注學習目標的實現，必須運用適當的方法收集學生的學習信息，必須將所收集的信息反饋給學生和自己，以為學生的學習決策和自己的教學決策提供基礎。這個答案也提供了教師課等
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2.
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課堂評價
市場價：280元 優惠價：240元
立刻節省：40元
教師在日常教學層面實施的評價即使不是影響學習質量的最重要的因素，也至少是最重要的影響因素之一。遺憾的是，教師們將相當大的一部分教學時間花在評價及與之相關的活動上，但未能充分發揮評價在促進學習上的巨大潛力。
然而。這種情況並不能歸咎於教師。教育理論界一直傳播的“教育評價”，實際上源於基於心理測量學的大規模評價研究。並不能有效地支持教師的日常評價實踐。課堂評價是教師在日常教學活動中實施的評價，是教學過程的有機組成部分，目的在於促進學生的學習。因此。課堂評價需要新的知識基礎，《課堂評價(基於標準的教師教育新教材)》就期望提供這樣的知識基礎，回答“如何恰當地運用課堂評價以促進學生的學習”的問題。本教材的答案是，課堂評價必須關注學習目標的實現，必須運用適當的方法收集學生的學習信息，必須將所收集的信息反饋給學生和自己，以為學生的學習決策和自己的教學決策提供基礎。這個答案也提供了教師課等
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3.
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課堂評價
市場價：230元 優惠價：190元
立刻節省：40元
教師在日常教學層面實施的評價即使不是影響學習質量的最重要的因素，也至少是最重要的影響因素之一。遺憾的是，教師們將相當大的一部分教學時間花在評價及與之相關的活動上，但未能充分發揮評價在促進學習上的巨大潛力。
然而。這種情況並不能歸咎於教師。教育理論界一直傳播的“教育評價”，實際上源於基於心理測量學的大規模評價研究。並不能有效地支持教師的日常評價實踐。課堂評價是教師在日常教學活動中實施的評價，是教學過程的有機組成部分，目的在於促進學生的學習。因此。課堂評價需要新的知識基礎，《課堂評價(基於標準的教師教育新教材)》就期望提供這樣的知識基礎，回答“如何恰當地運用課堂評價以促進學生的學習”的問題。本教材的答案是，課堂評價必須關注學習目標的實現，必須運用適當的方法收集學生的學習信息，必須將所收集的信息反饋給學生和自己，以為學生的學習決策和自己的教學決策提供基礎。這個答案也提供了教師課等
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8.
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基於標準的教師教育新教材：課堂評價
市場價：450元 優惠價：380元
立刻節省：70元
當前的教育評價領域正在發生著範式轉換，從“對學習的評價”（Assessment of Learning）到“為學習的評價”（Assessment for learning），也就是，因將評價的核心功能定位從對學習的判斷轉向對學習的促進，從而引發評價目標、方法方式、結果運用等方面的一繫列變化。當評價從“對學習”轉向“為學習”時，教師在評價中的地位和作用凸顯出來了：在原有的教育評價範式中，要對學習做出判斷，那些與學生學習有直接利害相關的教師似乎是不可信任的，隻能有“專業人士”來實施；而且，評價建基於心理測量學——一個高度關注自己的“專業性”以至於有很強排他性的領域——之上，教師們通常隻能作為門外漢圍觀“專業人士”的工作。在這種範式中，教師們無權評價或者隻需要模仿專業人士的評價，或者會主動遊離於這一專業。可是，在新的促進學習的評價中，教師成為評價的主體了。因為隻有當教師依據應有的教學目標設計、實施評價，並以評價結果作為自己教學決策的基礎、為學生提供作為學習決策基礎的反饋時，評價促進學習的功能纔能真正得到發揮。也正因為如此，教師日常實踐層面的評價，也即課堂評價（Classroom Assessment），成為新的評價範式中的關注焦點。
從實踐來看，教師們經常在進行各種各樣的評價活動：課堂提問、安排課堂練習、布置家庭作業、實施課堂小測驗，測驗、期中考試等。按美國著名評價專家斯蒂金斯的說法，教師們的專業實踐中大概有一半以上的時間花在評價及其相關活動上。問題在於，盡管教師們花大量時間實施課堂評價，但課堂評價應有的促進學習的功效卻未能充分得到發揮。一個重要的原因就是，絕大多數的教師並不擁很高的課堂評價素養。當然，這不能歸罪於教師，因為我們的教師培養和教師培訓都沒有提供相應的專業知識基礎——我們的教師培養課程框架中，評價方面的課程長期缺失；即使有相關課程，也是基於心理測量學的、舊的評價範式框架內的課程；教師培訓中同樣沒有相應的課程——教師們擁有的關於課堂評價的認識其實大多來自於對外部實施的大規模評價的模仿，而這種外部的大規模評價從其遵循的範式上恰恰與課堂評價相衝突。
評價範式的轉換讓一些敏銳的有深厚心理測量學背景的評價專家開始轉向關注教師日常實踐層面的課堂評價，並在這一領域發展了眾多新的知識基礎。我們也嘗試基於這些新的知識基礎發展課堂評價的知識，並與教師的日常課堂評價實踐聯繫起來，以為教師課堂評價素養的發展提供一個素材框架。這就是我們編寫這本教材的初衷。
核心觀點是，評價目標一定與學習目標相匹配，所用的評價方法一定要收集到關於學生學習的準確信息，評價的結果一定要成為教師教學決策和學生學習決策的基礎，學生也一定得參與評價過程。基本的內容框架是：
第一章課堂評價概述，釐清課堂評價的邊界，在新的評價範式之下明確課堂評價的定位與功能，進而探討了良好的即能有效促進學習的課堂評價應有的特征。
第二章評價目標的設定，強調了評價目標與學習目標的一致性，讓學生知道評價目標的重要性，以及讓學生知道評價目標的一些有效策略。
第三章到第七章，關注評價方法問題，即收集關於學生學習的信息的方法。在總體強調評價方法與評價目標的匹配之後，分別介紹了四類具體的評價方法：紙筆測驗、表現性評價、交流式評價和檔案袋評價。
第八章和第九章都關注評價結果的運用，強調評價結果的正確運用是評價促進學習的關鍵所在。第八章討論如何讓評價結果成為學生學習決策的基礎，即反饋；第九章關注教師如何運用評價結果進行教學決策。
第十章學生參與評價，討論學生在以促進學習為指向的課堂評價中的角色，強調學生對評價過程的參與。
最後以“附錄”的方式提供了關於“課堂評價技術”和“教師評價素養”的相關內容。
本教材契合了《教師教育課程標準》的要求。《教師教育課程標準》的在職教育建議模塊中直接建議設置《課堂評價》，而其職前教育課程部分雖然沒有直接規定《課堂評價》課程，但規定了其他相關課程，如《課程設計與評價》，“課堂評價”就是這門課程中“評價”的一個重要內容。因此，本教材適用於教師職前教育，在當前教師課堂評價素養普遍缺失的情況下，同樣適用於教師在職教育。
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11.
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口譯技能與實踐
市場價：230元 優惠價：200元
立刻節省：30元
隨著口譯教學的蓬勃發展，口譯教材種類也日益增加。《研究生英語創新教育繫列教材：口譯技能與實踐》是在編者多年開設“口譯技能與實踐”課程的講義上形成的。《研究生英語創新教育繫列教材：口譯技能與實踐》包括，介紹口譯的入門知識；介紹口譯工作需要的主要技能及訓練方法；自開始，包括課文和自學材料各兩篇，按照“以技能為基礎、以題材為主線”的編寫思路，繫統地介紹了口譯的常用技能（包括注意力分配、信息記憶與梳理、筆記方法、視譯、臨場應變技巧等），也涉及了口譯常見的題材，如外事交往、環境保護、商務訪談、文化交流等方面。為照顧大多數學生的實際水平和需求，《研究生英語創新教育繫列教材：口譯技能與實踐》關注的是對話口譯和交替傳譯的技能，基本不涉及同聲傳譯。
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12.
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口譯技能與實踐
市場價：230元 優惠價：200元
立刻節省：30元
隨著口譯教學的蓬勃發展，口譯教材種類也日益增加。《研究生英語創新教育繫列教材：口譯技能與實踐》是在編者多年開設“口譯技能與實踐”課程的講義上形成的。《研究生英語創新教育繫列教材：口譯技能與實踐》包括，介紹口譯的入門知識；介紹口譯工作需要的主要技能及訓練方法；自開始，包括課文和自學材料各兩篇，按照“以技能為基礎、以題材為主線”的編寫思路，繫統地介紹了口譯的常用技能（包括注意力分配、信息記憶與梳理、筆記方法、視譯、臨場應變技巧等），也涉及了口譯常見的題材，如外事交往、環境保護、商務訪談、文化交流等方面。為照顧大多數學生的實際水平和需求，《研究生英語創新教育繫列教材：口譯技能與實踐》關注的是對話口譯和交替傳譯的技能，基本不涉及同聲傳譯。
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13.
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口譯技能與實踐
市場價：270元 優惠價：230元
立刻節省：40元
隨著口譯教學的蓬勃發展，口譯教材種類也日益增加。《研究生英語創新教育繫列教材：口譯技能與實踐》是在編者多年開設“口譯技能與實踐”課程的講義上形成的。《研究生英語創新教育繫列教材：口譯技能與實踐》包括，介紹口譯的入門知識；介紹口譯工作需要的主要技能及訓練方法；自開始，包括課文和自學材料各兩篇，按照“以技能為基礎、以題材為主線”的編寫思路，繫統地介紹了口譯的常用技能（包括注意力分配、信息記憶與梳理、筆記方法、視譯、臨場應變技巧等），也涉及了口譯常見的題材，如外事交往、環境保護、商務訪談、文化交流等方面。為照顧大多數學生的實際水平和需求，《研究生英語創新教育繫列教材：口譯技能與實踐》關注的是對話口譯和交替傳譯的技能，基本不涉及同聲傳譯。
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22.
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新英漢詞典(雙色縮印版)
市場價：380元 優惠價：320元
立刻節省：60元
本詞典收詞新、義項全、例證豐富、功能多樣，適合中等及中等以上英語水平的各類讀者使用。本詞典的內容特點主要有以下4個方面：1.充分利用現代科技手段。編者利用計算機語料庫技術，對數量龐大的語言素材進行比較和篩選，按詞頻頻度選取詞條和例證，並注意收錄了許多反映時代氣息的新詞。2.收詞繁略適中，以普通、常用詞語為主，同時兼收百科詞彙。3.義項劃分層次清楚；釋義準確、精練。4.版式設計新穎、美觀、層次清晰。
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23.
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新英漢詞典(雙色縮印版)
市場價：380元 優惠價：320元
立刻節省：60元
本詞典收詞新、義項全、例證豐富、功能多樣，適合中等及中等以上英語水平的各類讀者使用。本詞典的內容特點主要有以下4個方面：1.充分利用現代科技手段。編者利用計算機語料庫技術，對數量龐大的語言素材進行比較和篩選，按詞頻頻度選取詞條和例證，並注意收錄了許多反映時代氣息的新詞。2.收詞繁略適中，以普通、常用詞語為主，同時兼收百科詞彙。3.義項劃分層次清楚；釋義準確、精練。4.版式設計新穎、美觀、層次清晰。
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29.
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非法非正常收入形成的博弈機理及其對國民收入分配格局的影響研究
市場價：520元 優惠價：440元
立刻節省：80元
《非法非正常收入形成的博弈機理及其對國民收入分配格局的影響研究》開展了非法非正常收入形成的博弈機理分析、中國非法非正常收入規模的測度、中國非法非正常收入規模對國民收入分配格局的影響、未來非法非正常收入治理面臨的形勢、非法非正常收入治理的國際績效比較與啟示、治理非法非正常收入相關政策建議等專題研究。
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30.
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非法非正常收入形成的博弈機理及其對國民收入分配格局的影響研究
市場價：390元 優惠價：330元
立刻節省：60元
《非法非正常收入形成的博弈機理及其對國民收入分配格局的影響研究》開展了非法非正常收入形成的博弈機理分析、中國非法非正常收入規模的測度、中國非法非正常收入規模對國民收入分配格局的影響、未來非法非正常收入治理面臨的形勢、非法非正常收入治理的國際績效比較與啟示、治理非法非正常收入相關政策建議等專題研究。
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31.
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電工電子技術與技能（非電類少學時）
市場價：190元 優惠價：160元
立刻節省：30元
《電工電子技術與技能》以培養高素質勞動者和技能型人纔為目標，貫徹以全面素質為基礎、以能力為本位、以就業為導向的職業教育教學指導思想，較全面地介紹電工技術和電子技術的基本概念、基本原理和基本應用。全書共13章，主要包括電與安全用電、電路的基本概念、直流電路、正弦交流電路、三相正弦交流電路；供電與用電技術、常用電器、三相異步電動機的基本控制；常用半導體器件、整流、濾波及穩壓電路、放大器與集成運算放大器；數子電子技術基礎、組合邏輯電路和時序邏輯電路等。《非電類少學時中等職業教育課程改革國家規劃新教材：電工電子技術與技能》各章還提供了技能訓練內容。
《非電類少學時中等職業教育課程改革國家規劃新教材：電工電子技術與技能》可作為中等職業學校非電類相關專業的教材，也可作為工程技術人員的培訓教材和參考書。
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33.
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非法非正常收入形成的博弈機理及其對國民收入分配格局的影響研究
市場價：390元 優惠價：330元
立刻節省：60元
《非法非正常收入形成的博弈機理及其對國民收入分配格局的影響研究》開展了非法非正常收入形成的博弈機理分析、中國非法非正常收入規模的測度、中國非法非正常收入規模對國民收入分配格局的影響、未來非法非正常收入治理面臨的形勢、非法非正常收入治理的國際績效比較與啟示、治理非法非正常收入相關政策建議等專題研究。
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38.
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書非書(王鼕齡藝術評論輯要)/王鼕齡書法著編叢錄 
市場價：798元 優惠價：614元
立刻節省：184元
《書非書(王鼕齡藝術評論輯要)》是關於王鼕齡
先生現代書法藝術的輯評。中國美術學院院長許江、
中央美術學院院長範迪安等眾多書法界及文化界知名
人士雅評妙論，從不同角度、側面和高度評價了王鼕
齡先生的書法藝術，為現代書法在當下中國的長足發
展奠定了堅實的理論基礎。王鼕齡先生傳統學養深厚
，並積極探索創新，在以大字書寫和現代水墨為代表
...
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40.
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王抑非醫案
市場價：380元 優惠價：293元
立刻節省：87元
全場正品
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