《電工電子技術與技能》以培養高素質勞動者和技能型人纔為目標，貫徹以全面素質為基礎、以能力為本位、以就業為導向的職業教育教學指導思想，較全面地介紹電工技術和電子技術的基本概念、基本原理和基本應用。全書共13章，主要包括電與安全用電、電路的基本概念、直流電路、正弦交流電路、三相正弦交流電路；供電與用電技術、常用電器、三相異步電動機的基本控制；常用半導體器件、整流、濾波及穩壓電路、放大器與集成運算放大器；數子電子技術基礎、組合邏輯電路和時序邏輯電路等。《非電類少學時中等職業教育課程改革國家規劃新教材：電工電子技術與技能》各章還提供了技能訓練內容。
《非電類少學時中等職業教育課程改革國家規劃新教材：電工電子技術與技能》可作為中等職業學校非電類相關專業的教材，也可作為工程技術人員的培訓教材和參考書。

• 

第1篇 電路基礎
第1章 電與安全用電
1．1 電與生活
1．2 生產實際中的電工與電子設備
1．3 電的危害與安全用電
1．3．1 電的危害
1．3．2 安全用電
1．3．3 電氣火災的防範
本章小結
習題1

第2章 電路的基本概念
2．1 電路的基本組成
2．2 識讀基本電路符號和簡單電路圖
2．2．1 電路圖
2．2．2 電路圖的意義
2．3 電流的基本概念
2．3．1 電流的形成
2．3．2 電流的大小和方向
2．4 電壓與電位的基本概念
2．4．1 電壓的大小和方向
2．4．2 電位
2．5 電源與電動勢
2．5．1 提供電能的裝置——電源
2．5．2 電源給予單位電荷的能量——電動勢
2．6 電阻、導體和絕緣體
2．6．1 導體對電流阻力的參數——電阻
2．6．2 不同導電能力的物體一導體、絕緣體和半導體
2．6．3 認識不同類型的電阻器
2．7 技能訓練用萬用表測量電阻
2．7．1 技能訓練目的
2．7．2 預習要求
2．7．3 測量儀器和設備
2．7．4 技能訓練內容和步驟
2．7．5 注意事項
本章小結
習題2

第3章 直流電路
3．1 電路及工作狀態
3．1．1 電路和電路圖
3．1．2 電路的工作狀態
3．2 歐姆定律及應用
3．2．1 歐姆定律
3．2．2 歐姆定律的應用
3．3 基爾霍夫定律
3．3．1 基爾霍夫電流定律
3．3．2 基爾霍夫電壓定律
3．4 電阻的連接方式
3．4．1 電阻的串聯與分壓
3．4．2 電阻的並聯與分流
3．4．3 電阻的混聯
3．5 電路的功率與電能
3．5．1 電功率
3．5．2 電能
3．6 技能訓練2電流、電壓的測量
3．6．1 技能訓練目的
3．6．2 預習要求
3．6．3 測量儀器和設備
3．6．4 技能訓練內容和步驟
3．6．5 注意事項
本章小結
習題3

第4章 正弦交流電路
4．1 電容與電感
*4．1．1 常用電容器
4．1．2件的性能及參數
4．1．3件的應用及性能判別
4．1．4 常用電感器件
4．1．5件的性能及參數
4．1．6件的應用及性能判別
4．2 正弦交流電的基本概念
4．2．1 正弦交流電的三要素
4．2．2 正弦量的表示方法
4．2．3 正弦交流電路關注的主要問題及分析方法
4．3 純電阻、純電感、純電容電路
4．3．1 純電阻正弦交流電路
4．3．2 純電感正弦交流電路
4．3．3 純電容正弦交流電路
*4．4 R、L、C串聯電路
4．4．1 R、L與C串聯電路中電壓與電流的關繫
4．4．2 電路的三種性質
4．4．3 正弦交流電路的功率
4．5 正弦交流電路的相量圖
4．6 技能訓練3家用配電板的安裝
4．6．1 技能訓練目的
4．6．2 預習要求
4．6．3 技能訓練儀器及器件
4．6．4 技能訓練內容和步驟
4．6．5 注意事項
4．7 技能訓練4日光燈電路的安裝連接及功率因數的提高
4．7．1 技能訓練目的
4．7．2 預習要求
4．7．3 技能訓練儀器及設備
4．7．4 技能訓練內容與步驟
4．7．5 技能訓練注意事項
本章小結
習題4

第5章 三相正弦交流電路
5．1 對稱三相正弦交流電源
5．1．1 對稱三相電壓
5．1．2 三相電源的連接方式
5．2 三相四線制供電繫統
5．2．1 丫-丫連接的三相電路
5．2．2 負載星形連接
5．2．3 負載三角形連接
5．3 三相電路的功率
5．3．1 平均功率
5．3．2 無功功率
5．3．3 視在功率
*5．4 技能訓練5三相負載電路的連接與測量
5．4．1 技能訓練目的
5．4．2 預習要求
5．4．3 測量儀器和設備
5．4．4 技能訓練內容和步驟
5．4．5 注意事項
本章小結
習題5

第2篇 電工技術
第6章 供電與用電技術
6．1 電力供電與節約用電
6．1．1 供電與配電
6．1．2 節約用電
6．2 用電保護
6．2．1 觸電事故與觸電保護
6．2．2 電器防火與防爆
本章小結
習題6

第7章 常用電器
7．1 常用照明電光源及新型節能燈
7．1．1 常用照明電光源
7．1．2 新型照明節能燈
7．2 變壓器
7．2．1 變壓器的用途
7．2．2 變壓器的基本結構
7．2．3 變壓器的工作原理
7．2．4 變壓器的外特性及效率
7．3 三相異步電動機
7．3．1 三相異步電動機的基本結構與銘牌參數
7．3．2 三相異步電動機轉子旋轉原理
7．3．3 三相異步電動機的機械特性
7．4 常用低壓電器
*7．4．1 常用低壓電器的分類與符號
7．4．2 常用低壓電器的結構、工作原理及應用
……
第3篇 模擬電子技術
第4篇 數字電子技術

帶金屬外殼的電器應使用三腳電源插頭，三腳插座的地線必須可靠接地。有些家電出現故障或受潮時外殼可能漏電，一旦外殼帶電，如果用兩腳電源插座，人體接觸後就有觸電的可能。大功率的家用電器要使用單獨的電源插座，因為電線和插座都有規定的載流量，如果多種大功率電器合用一個電源插座，當電流超過其額定流量時，電線便會發熱，塑料絕緣套可能熔化導致燃燒。三腳電源插頭如圖1.10（a）所示，三腳插座如圖1.10（b）所示。電壓波動大時要使用保護器。日常生活中，瞬間斷電或電源電壓波動較大的情況時有發生，這對電冰箱是一個威脅。若停電後又在短時間（3～5分鐘）內恢復供電，電冰箱的壓縮機所承受的起動電流要比正常起動電流大好幾倍，可能會燒毀壓縮機。3.觸電救護方法電擊傷俗稱觸電，是由於電流通過人體所致的損傷。大多數是因人體直接接觸電源所致，也有被數千伏以上的高壓電或雷電擊傷的情況。
脫離電源的處理觸電急救的要點是動作迅速，救護得法。發現有人觸電，首先要把觸電者盡快脫離電源，然後根據具體情況，進行相應的救治。脫離電源方法：①如開關箱在附近，可立即拉閘或撥掉插頭，斷開電源。②如距離開關較遠，應迅速用絕緣良好的電工鉗或有干燥木柄的利器（刀、斧、鍬等）砍斷電線，或用干燥的木棒、竹竿、硬塑料管等物迅速將電線撥離觸電者。⑨若現場無任何合適的絕緣物可利用，救護人員也可用幾層干燥的衣服將手包裹好，站在干燥的木板上，拉觸電者的衣服，使其脫離電源。④對高壓觸電，應立即通知有關部門停電，或迅速拉下開關，或由有經驗的人采取特殊措施切斷電源。
人觸電後出現神經麻痺、呼吸中斷、心髒停跳等癥狀，外表上呈現昏迷的狀態，不一定會立即死亡，如現場搶救及時，方法得當，人是可以獲救的。現場急救對搶救觸電者是非常重要的。一些統計資料指出，觸電後1min開始救治者，90％有良好效果；觸電後12min開始救治者，救活的可能性就很小。這說明搶救時間是個重要因素。因此，爭分奪秒，及時搶救是至關重要的。

中等職業教育以培養適應經濟社會發展的“數以億計”的高素質勞動者和技能型人纔為己任。深化中等職業教育教學改革，提高教育質量和技能型人纔培養水平，是當前和今後一個時期職業教育工作面臨的一項重要而緊迫的任務。以突出學生職業能力培養的工學結合的課程改革，越來越受到各職業學校的普遍重視。在信息化時代的今天，計算機、互聯網、數碼產品的應用與普及，工業現代化的發展進程，無一不以電工電子技術為基礎，這是有目共睹的事實。
《電工電子技術與技能》是中等職業學校非電類專業的一門重要基礎課程。該課程的教學任務是使學生掌握必備的電工電子技術與技能，培養學生解決涉及電工電子技術實際問題的初步能力，為繼續學習後續專業技能課程打下基礎。培養學生的職業道德與職業意識，提高學生的綜合素質與職業能力，增強學生適應職業變化的能力，為學生職業生涯的發展奠定基礎。多年來，通過該課程培養的技能型人纔已走向為我國走新型工業化道路、調整經濟結構和轉變增長方式服務的工作崗位。
本教材努力在已有的教材改革實踐的基礎上，以《教育部關於進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》為指導，以培養高素質勞動者和技能型人纔為目標，內容組織上按照教育部新發布的《中等職業學校電工電子技術與技能》教學大綱進行編寫。包括電路基礎、電工技術、模擬電子技術和數字電子技術四部分。教材力求加強學生職業技能培養，重視實踐和實訓教學環節，各章都配有技能訓練項目，突出“做中學、做中教”的職業教育教學特色。
本教材適用於中職學校的非電類專業。不打星號的為“基礎模塊”，為各專業必修內容，建議安排54學時；打星號的是“選學模塊”，為各專業限選內容，選定後也為本專業的必修內容，建議至少選擇10學時教學內容；課程總學時數建議安排64學時。不同地區、不同學校以及不同專業也可根據實際需要而定。教材每章都有小結、思考題和練習題，便於教師教學和學生學習。
本教材由北京信息職業技術學院劉蓮青、王連起主編。第1～3章由劉蓮青執筆，第4～8章由王連起執筆，第9～11章由陳強執筆，第12～13章由王碉珥執筆。全書由劉蓮青統稿。北京教育科學研究院職成教研究所蘇永昌在本書的編寫過程中提出了寶貴意見，在此謹向蘇永昌表示衷心的感謝！