學校實施的“生態教育”是以教育教學的生態平
衡為研究對像，饒家偉等著的《生態教育隨想》運用
生態學可持續發展的原理，描述了達成教育的“多樣
、共生、和諧與發展”。即促進師生身體、心理、能
力、精神的幸福健康成長，使師生在“樂學、求真、
篤行、至善”中共同走向高遠博大、臻於至善的人生
境界。
本書主要講生態教育相關理論研究與教學實踐的
內容，包含管理篇、案例篇、課題篇，適合中小學教
師和管理者、教育專業大學生讀者閱讀即可。

管理篇
雅韻生態校園 潤開滿園芬芳——光谷四小創建現代化學校建設工作報告
基於生態教育立場，提升學校辦學價值
依法治校促民主管理 現代學校創制度重建——光谷四小現代學校制度建設實踐與思考
建立學校主動內生機制，促進學校內涵優質發展
綠色·健康·和諧·發展——武漢市光谷第四小學“生態教育”紀實
追尋教育生態 潤開滿園芬芳——武漢市光谷第四小學踐行“生態教育”特色紀實
強化校本研訓 注重教師發展——論校長對教師專業化發展建設的思考
俱懷逸興壯思飛 再上青天攬明月
實踐有效德育 追尋教育生態——武漢市光谷四小有效德育文化育人解讀
解讀教師行為 提升成長智慧——新課程背景下教師專業成長的途徑
踐行孝雅文化 弘揚傳統美德——孝雅教育是弘揚中華傳統美德的主旋律
根雕學困生 涅槃鳳凰飛——論揚長教育對轉化學困生的激勵作用
案例篇
新技術與學科融合 新媒體與教育同行
從“圖表”到“數據”的數學化過程——以小學數學“中位數”為例
“確定位置”教學設計與反思
“有效預設”成就“精彩生成”——品析特級教師黃愛華執教的“萬以內數大小比較”
創新升華引探 引探孕育和諧——論引探教學創建和諧課堂的有效途徑
關注學習過程 注重學生發展——論現代信息技術與小學數學學科的整合
讓數學走進生活 讓生活充滿數學
注重“引”的策略 體驗“探”的過程——論引探教學法與新課程理論的整合
“大數的認識”教學設計與評析
課題篇
《基於生態教育理念的小學校本課程建設研究》開題報告
《基於生態教育理念的小學校本課程建設研究》課題結題報告
生態教育理念研究與實踐