氣候變化教育是建立在環保知識傳播之上的行動
教育。教師需要深入地思考如何優化教學的過程設計
，選擇和開發與學生生活聯繫密切的教學資源，通過
多元化的、以學生為主體的教學方法，引導學生樹立
人地和諧的價值觀，培養學生的綜合思維能力和社會
責任感，進而促進學生在日常生活中采取環境友好、
能源節約的行為方式。
正是基於上述理念，張琦、祝真旭主編的《能源
與氣候變化主題》在提供背景知識的基礎上，開發設
計了一繫列互動式教學活動。希望老師們根據所在地
區、所教授科目和教授對像的具體情況，創新性地使
用本書，如補充本地化的教學資源、改編和完善活動
的過程、豐富對學習結果的評估方式等。這個過程不
僅有助於有效達成氣候變化教育在知識、技能、態度
、價值觀和行動等方面的目標，同樣有助於教師教學
技能的提升和專業化的發展。

引言：親身實踐應對氣候變化
模塊一：能源使用與碳排放
一、能源的概念和分類
二、人類利用能源的歷史
三、能源利用的現狀
四、碳循環與碳排放
模塊二：人為活動加劇的溫室效應
一、自然的溫室效應
二、溫室氣體和碳排放
三、人為活動加劇的溫室效應
模塊三：應對氣候變化，我們能做什麼？
一、氣候變化的概念
二、氣候變化的原因
三、氣候變化的影響
四、**氣候變化的中國視角
五、親身實踐應對氣候變化