第一章 大工程時代與**工程師大工程素質的養成
第一節 大工程時代的意蘊和大工程的特點
一、工程規模大，技術難度高
二、投資強度大，消耗資源多
三、涉及領域廣，多學科交叉融合
四、繫統復雜程度高，社會影響大
五、高度的集成性、協**和開放性
第二節 大工程時代培養**工程師大工程素質的意義及國外借鋻
一、工程素質的內涵
二、大工程時代培養**工程師大工程素質的重要性和緊迫性
三、基於大工程觀的美國工程教育改革和未來工程師的素質標準
第三節 大工程時代**工程師應具備的大工程素質
一、綜合交叉的工程知識
二、強烈執著的工程意識
三、繫統整體的工程思維
四、多維立體的工程能力
五、健全和諧的工程精神
六、本書主要內容及邏輯關繫
第四節 工科大學生工程素質現狀調查及分析
一、對工程知識的調查分析
二、對工程能力的調查分析
三、對工程精神的調查分析
結束語
第二章 工程知識與**工程師知識結構的優化
第一節 知識、工程知識和知識結構概述
一、知識的概念和分類
二、工程知識的內涵和特點
三、知識結構的概念和模型
第二節 從工程哲學視角看**工程師的知識結構
一、深厚的數學和自然科學基礎知識
二、精深而繫統的工程科技基礎知識、工程專業知識和學科前沿知識
三、廣博的交叉學科知識
四、豐’富的人文社科知識
五、**的工具性知識
六、**工程師知識結構模型
第三節 優化**工程師知識結構應處理好的幾對辯證關繫
一、處理好基礎知識與專業知識的關繫
二、處理好知識深度與知識廣度的關繫
三、處理好意會性(隱性)知識與言傳性(顯性)知識的關繫
四、處理好知識集成與知識創新的關繫
五、處理好在校學習與終身學習的關繫
第三章 工程意識與**工程9幣工程意識的培養
第一節 工程意識的內涵和繫統結構
一、工程意識的概念及在工程文化體繫中的地位
二、工程意識的繫統結構
第二節 工程意識繫統的構成要素及功能
一、工程意識繫統的構成要素分析
二、工程意識的功能
第三節 工科大學生應具備的工程意識及其培養路徑
一、工科大學生應具備的工程意識及其調查分析