由許斌華主編的《心理健康教程--農業院校大學
生成長讀本》繫統地闡述了大學生心理健康的基本知
識、理論和基本技能，全書共九章，主要包括走進心
理健康、大學生自我意識與人格、大學生學習心理、
情緒管理、大學生人際交往、大學生戀愛與性心理、
壓力管理與挫折應對、生命教育與心理危機干預、心
理咨詢等內容．
本書突破了傳統的以心理疾病預防和治療為主的
消極心理健康教育模式，全書貫穿積極心理學理念這
一主線，深入淺出，旨在引導學生正確認識自我，針
對具體問題增強自我調節能力，進而達到促進大學生
自我發展的目標。
本書不僅可作為農業院校開展心理健康教育的教
材，也是大學生心靈成長的優秀讀本。

第一章 幸福從心開始——走進心理健康
第一節 解讀幸福
一、“幸福”的由來及含義
二、幸福的本質
三、幸福的形式
第二節 心理健康與幸福
一、幸福生活從“心”開始
二、心理健康與幸福人生
第三節 大學生心理健康
一、大學生心理發展特點
二、大學生心理健康問題
三、農業院校大學生常見心理問題
四、大學生心理健康教育的意義
第二章 揭開面具下的自己——大學生自我意識與人格
第一節 自我意識
一、自我意識概述
二、大學生自我意識的特點及常見問題
三、大學生塑造健全自我意識的意義及途徑
第二節 人格
一、人格概述
二、人格差異
三、大學生常見人格發展缺陷及調試
四、大學生健康人格的塑造
第三章 激發內在的財富——大學生學習心理
第一節 學習概述
一、學習的定義
二、學習產生的機制
三、學習理論
四、大學生的學習特點
第二節 學習策略
一、學習策略的界定
二、學習策略的分類
三、具體學習策略概述
四、關於閱讀——書裡有別人的世界，走進去就拓展了自己
第三節 影響學習的因素
一、智力因素
二、非智力因素
第四節 大學生常見學習心理問題及調適
一、學習動力缺乏
二、學習焦慮嚴重
三、創新學習能力不足
第四章 我的情緒我做主——大學生情緒管理
第一節 情緒的概述
一、什麼是情緒
二、情緒的功能
三、情緒狀態的分類
第二節 幾種特殊的情緒
一、焦慮
二、憤怒
三、嫉妒
四、抑郁
五、快樂
第三節 大學生的情緒管理
一、情緒管理的內涵
二、合理情緒理論
三、有效處理情緒的方式
第五章 搭建心靈的橋梁——大學生人際交往
第一節 人際交往概述
一、人際交往的含義
二、人際交往的功能與規律
三、人際關繫的建立與破裂
四、大學生人際交往的影響因素
第二節 大學生人際交往常見的問題
一、大學生人際交往的特點
二、大學生人際交往類型
三、大學生交往常見的問題及調適
第三節 培養成功交往能力
一、提高人際吸引
二、提升人際交往技巧
三、懂得人際交往的心理效應
第六章 擁有選擇和經營的智慧——大學生戀愛與性心理
第一節 愛情是什麼
一、愛情的定義
二、愛情的生物學解讀
三、愛情的心理學理論
四、愛情與其他情感的區別
第二節 如何建立和保持愛情
一、大學生戀愛中常見的心理效應
二、建立愛情的關鍵性因素
三、男女兩性心理差異
四、愛情的存款賬產
第三節 如何應對失戀
一、宣洩情感、不去糾纏
二、正視現實、理智分析
三、積極轉移、自強自立
第四節 性心理
一、什麼是性心理健康
二、大學生常見的性行為失當
二、性道德的基本原則
四、維護大學生性心理健康的途徑
第七章 柳暗花明又一村——壓力管理與挫折應對
第一節 壓力概述
一、壓力概述
二、現代人的心靈負重
三、大學生常見的壓力
第二節 壓力管理
一、消極應對與積極應對
二、有效的壓力管理方式
第三節 多個角度看挫折
一、對挫折的一般認識
二、對挫折的*多認識
三、雕刻讓我們*具有價值
第四節 挫折應對的真諦——解決問題
一、認識問題的積極意義
二、探查真問題
三、解決問題的有效途徑
第八章 活著就是王道——生命教育與心理危機干預
第一節 珍愛生命
一、生命和生命的意義
二、生命不能承受之重
三、珍愛生命與大學生心理健康
第二節 充實生命
一、讓生命之花綻放
二、生命是一種過程
三、感恩生命
第三節 呵護生命
一、直面危機
二、危機預防
三、自殺干預
第四節 直視驕陽
一、擺正心態
二、珍視當下
三、少留遺憾
四、堅強獨立
五、與人為善
六、坦然接受
第九章 成長中的助力器——心理咨詢
第一節 心理咨詢概述
一、心理咨詢的起源與發展
二、心理咨詢的定義
三、心理咨詢的對像
四、心理咨詢的形式
五、心理咨詢的作用與原則
六、心理咨詢的基本理論和方法
第二節 大學生心理咨詢
一、大學生心理咨詢的特點
二、學校心理咨詢的主要內容
二、大學生心理咨詢的工作原則
四、大學生對心理咨詢的常見誤區
五、如何尋求心理咨詢的幫助
第三節 團體咨詢概述
一、團體咨詢概述
二、團體咨詢的常見形式
三、團體咨詢的組織與實施
四、團體心理咨詢與拓展訓練比較
參考文獻