胎教是一門大學問；減少和避免藥物致畸的危害……《西方育兒寶典》(作者丁曉萍、呼志娜)凝結了西方幾百年來行之有效的育兒經驗，作者考慮到東方家庭的獨特教育氣質，在經過精挑細選後為中國的父母們講述了西方教育中各年齡段孩子的成長特點和實用可靠的教育方式。

《西方育兒寶典》(作者丁曉萍、呼志娜)凝結了西方幾百年來行之有 效的育兒經驗，作者考慮到東方家庭的獨特教育氣質，在經過精挑細選後 為中國的父母們講述了西方教育中各年齡段孩子的成長特點和實用可靠的 教育方式。《西方育兒寶典》尤其在培養孩子的情商、領導纔能、獨立意 識，提高孩子的創造力和想像力，以及如何懲罰孩子等方面，展示了西方 富有智慧的教育建議。我們閱讀這本書不是要全盤肯定或否定西方育兒方 式，而是要報以學習的態度，吸取其中的精華，更好地為我所用，培養出 更多品行兼優的好孩子！

上篇 西方育兒的早期教育
第一章 早期教育的起點是胎教
一、胎教是一門大學問
1．胎教是可行的、科學的
2．胎教有利於胎兒發育
3．胎兒也有感知力和記憶力
4．科學胎教，與胎兒愉快互動
二、實施胎教，培育天纔兒童
1．父母配合，纔能做好胎教
2．利用卡片、圖形等教胎兒學習
3．讓胎兒接受良好音樂刺激
4．孩子喜歡撫摩，胎兒也一樣
三、孕婦一定要保持健康的身心
1．合理的睡眠和休息很重要
2．孕期的自我監護和測量
3．減少和避免藥物致畸的危害
第二章 抓住敏感期進行早期教育
一、不能錯過孩子的關鍵期
1．嬰兒天賦不可低估
2．明確孩子發展的關鍵期
3．清楚孩子的智力類型
4．激發和訓練孩子的潛能
二、爭取讓孩子贏在起跑線
1．孩子的潛能需自幼開發
2．易出天纔的家庭環境
3．發掘孩子優異的稟賦
4．啟發、引導孩子的求知欲
三、讓孩子在玩耍中學習
1．父母要和子女一起玩
2．給孩子時間讓孩子隨便“瘋”
3．從興趣入手來激發孩子
4．用玩具開啟孩子的智力
第三章 美滿家庭是早教*好的舞臺
一、做一個合格的爸爸媽媽
1．打造**、健康的家庭
2．再忙也不能忽視孩子
3．做“愛聽”的父母
4．傳統好爸爸的標準
5．傳統好媽媽的標準
二、營造和睦的家庭氛圍
1．配合學校教育，與學校多溝通
2．輔導子女做家庭作業
3．不要把電視、網絡當成“保姆”
4．餐桌上應避免訓斥孩子
三、家庭閱讀開啟兒童智慧
1．早期兒童閱讀教育的目標
2．定期為孩子讀點東西
3．開發孩子的閱讀能力
4．為孩子選擇適合他們的書籍
中篇 兩方育兒的人格教育
第四章 孩子的*佳人格是有美德、有修養
一、修養是品德的基礎
1．在孩子身上培養善良
2．培養孩子的同情心與愛心
3．讓孩子懂得遵守規矩
4．減少孩子的不友好行為
二、重視孩子的誠信教育
1．鼓勵孩子不說謊
2．消除孩子對說實話的顧慮
3．沒有什麼比說真話*重要
三、讓孩子學會得體的禮儀
1．禮儀是教育必修的“課目”
2．不同年齡孩子的禮儀要求
3．教導孩子懂禮貌
四、讓孩子自發地愛上藝術
1．藝術教育可以使兒童*聰明
2．花時間教孩子音樂、美術
3．培養兒童的美術修養
第五章 健全孩子的人格修養
一、讀懂你的孩子
1．學會與孩子溝通
2．幫助孩子克服消極情緒
3．幫孩子處理負面情緒
二、培養樂觀積極的孩子
1．讓孩子遠離焦慮
2．幫助孩子走出抑郁的心境
3．教孩子對恐怖進行“脫敏”
4．管教要避免心理虐待
三、告訴孩子，你能行
1．鼓勵孩子而不是打擊孩子
2．永遠相信孩子
3．從一點一滴樹立孩子的自信心
四、培養孩子健康的性心理
1．以恰當方式對孩子進行性教育
2．認**別角色，提防性別偏差
3．西方的孩子怎樣接受性教育
第六章 要賞識與尊重孩子的人格
一、尊重與平等對待孩子
1．不尊重孩子的三種模式
2．尊重和愛護自已的孩子
3．站在孩子角度看問題
二、透過鼓勵、贊美灌輸價值觀
1．孩子有進步，就該受到鼓勵
2．多留意到孩子的優點
3．過多誇獎，反成負擔
三、“嚴”中有“愛”，“愛”中有“嚴”
1．把熱愛和嚴格要求結合起來
2．訓斥孩子的方法必須正確
3．*不可以對其濫加體罰
4．用臨時隔離終止不良行為
第七章 鍛煉孩子自主、獨立的人格
一、培養他們獨立生存的能力
1．積極支持孩子自立
2．與孩子保持適當的距離
3．父母要學會“離開子女”
二、讓孩子學會自己解決問題
1．放手讓孩子去做他們能做的事
2．增加孩子應付危險的能力
3．教給孩子自我保護的方法
三、用勞動增強孩子的獨立能力
1．養成勞動習慣能夠終身受益
2．注重實踐鍛煉
3．不要為孩子代勞
下篇 西方育兒的素質教育
第八章 理財素質要從少兒開始
一、錢不是長在ATM機裡
1．理財先從零花錢開始
2．讓孩子對金錢有正確的認識
3．孩子必須養成的理財品質
4．再富也不能富孩子，培養孩子理財技能
二、教會孩子有計劃地用錢
1．錢是掙來的，不是別人給予的
2．培養好孩子成為精明的消費者
3．將多餘的錢及時地儲存起來
三、讓孩子學會使錢增值
1．培養孩子的商業意識
2．要花錢，自己去掙
3．節儉也是一種理財觀
第九章 培養孩子的創造素質
一、從小訓練孩子的創造性思維
1．重視培養孩子的創造習慣
2．激發孩子的創造力策略
3．從模仿開始培養孩子創造力
二、想像力比知識*重要
1．保護孩子稀奇古怪的想法
2．呵護孩子的想像思維
3．天纔都是“玩”出來的
三、讓孩子學會獨立思考
1．讓孩子自己想辦法解決問題
2．啟發孩子而不是代孩子思考
3．讓孩子學會不盲從
第十章 鍛煉孩子承受挫折的素質
一、非經千錘百煉，難成大器
1．給孩子一些“劣性刺激”
2．對孩子進行“喫苦教育”
3．再富也要“窮”孩子
4．培養孩子堅強的性格
二、注重培養孩子的勇氣
1．勇氣是孩子成長的活水之源
2．鼓勵孩子做危險性運動
3．培養孩子辦事的膽量
三、提醒孩子，何不再堅持一下
1．勇敢接受不**的事實
2．犯錯誤是孩子很好的學習機會
3．將”永不放棄”這個詞教紿孩子
第十一章 提高孩子的社交素質
一、為孩子創造*多的社交機會
1．教育孩子與人分享
2．孩子要求“自己來”，父母就要因勢利導
3．讓孩子多參加集體活動
二、引導孩子大膽交往
1．鼓勵和幫助孩子交友
2．有意識地教給孩子一些交往的技能
3．走出封閉的家門，到小朋友中去
三、鍛煉孩子的領導纔能
1．培養孩子做領頭羊
2．教育孩子對自己的事情負責
3．幫助孩子制定個人計劃

耶酥是由聖靈感孕，由聖母瑪利亞所生。
主神宙斯恐生子比自己強大，當妻子聰明女神墨提斯懷孕的時候，把 妻子吞入腹中，頓覺頭痛欲裂，命匠神用斧子把他的頭劈開，智慧女神雅 典娜即從中躍出。
戰神胡伊奇洛波赫特利是由他母親胸前佩帶的一個羽毛球所孕而生。
“教”狹義上講就是教育、教養，而不僅僅指孕婦的衣食住行。西方 專家研究認為，胎兒在母體內能受到各方面的感化，因此母親在懷胎期間 應特別注意。
所謂胎教，就是從懷孕早期開始，盡可能地控制孕婦體內外的各種條 件，有意識地給予胎兒良好的刺激，防止不良因素對胎兒的影響，以期使 孩子具有*好的先天素質，為出生後的健康成長打下一個良好的基礎。
由於胎兒在母親肚子裡逐漸長大，子宮的功能狀態就構成了胎兒的環 境，因此母親的喜、怒、哀、樂以及營養、內分泌等變化都會對胎兒的生 長發育帶來很大的影響。
也許你會奇怪，母親腹內孕育的胎兒對於外界沒有任何認識，怎麼能 接受教育？又如何對胎兒實施教育呢？ 的確，到目前為止，即使是***的科學技術手段，也無法使安居母 體子宮內的胎兒直接接受教育。嬰兒出生後大腦新皮質的形成是以出生前 形成的大腦舊皮質為基礎的。如果沒有大腦舊皮質，大腦新皮質就不能充 分發育並無法達到接受知識的應有水準。大腦舊皮質發育得好，可以造就 孩子良好的性格及發達的智力。而胎兒大腦舊皮質形成時期，會使母親和 寶寶的心緊緊相連，使寶寶能被美好的事物所感動，接受父愛和母愛的關 懷。
目前，西方教育專家通過大量實踐證明，經過良好胎教的嬰兒在聽力 、記憶力、性格等各方面都明顯好於一般嬰兒。正因如此，我們必須按照 胎兒身心發展的自然規律，為寶寶創造一個*利於他們生存和發展的良好 環境。也就是說，準父母應有一個健康的身心和和諧的生活環境，這樣纔 能使胎兒的感覺器官，即大腦舊皮質，受到良性的刺激，為孩子的好智慧 和好性情奠定一個好基礎，孕育出健康聰明的寶寶。
胎教的可行性是現代科學的發展所證實了的。
西方有專家研究發現，如果事先把準媽媽心跳的聲音記錄下來，當孩 子出生後啼哭不止時，隻要播放這種錄音，便可使87．6％的嬰兒迅速安靜 下來。這就說明，孩子在胎內已經習慣並記住了這種聲調和頻率，因此能 起到安撫的作用。通過現代儀器還可發現，當手電筒的光線透過皮膚照射 胎兒時，會引起胎兒眨眼、手舞足蹈等反應，這說明胎兒能接受來自周圍 環境中的刺激並做出相應的反應。
隨著科學技術，特別是特殊檢查記錄儀器設備的發展，如胎心監護儀 、B型超聲掃描儀、胎兒鏡的應用，使我們對胎兒的生長規律及生活狀態有 了*進一步且*準確的了解。胎兒對各種刺激的反應和受刺激後胎兒的呼 吸、心跳與胎動的變化，乃至胎兒在子宮內撒尿、喝羊水與喫手的動作， 都能被真實觀察與記錄下來。
一般說來，懷孕第8周時胎兒的皮膚便有了痛、癢的感覺，對皮膚進行 刺激，能反過來促進腦的發育。
懷孕第4個月起，胎兒已能聽到子宮外的聲音，當聽到巨大的聲響時， 便會引起胎心增快、胎動劇烈。
懷孕第5個月起，胎兒已出現了原始的記憶力，此時播放輕松的樂曲或 按一定的順序撫摸胎體，便能使胎兒安靜下來。反之，如果聽到刺耳的噪 音，便會出現胎兒心跳增快等不愉快的反應。
懷孕第7個月(或*早些)開始，胎兒常常喜歡把手指放在口中反復吸吮 ，當胎體受到刺激，如母親的體位發生劇烈改變，子宮受到衝擊時，吸吮 手指的動作會大大增強，因此有的嬰兒剛生下來，手指上已出現了老繭。
懷孕第8個月起，胎兒能感受到母親的喜、怒、哀、樂並對此作出不同 的反應。一旦子宮出現收縮或受到撞擊時，胎兒會用腳猛踢子宮壁以示“ 反抗”。
尤其有趣的是，近幾年來，一些西方科研機構，利用各種儀器設備實 驗與觀察到了胎兒可以聽到外界環境中的各種聲音，並且可以作出相應的 反應。如在吵鬧聲音刺激下，胎兒會心跳加快、胎動增強甚至生氣地踢腿 ；在輕柔舒緩的音樂刺激下，又由煩躁轉為安靜，胎心由原先的增快而漸 漸減緩到原來安靜狀態下的胎心率上來，胎動也由受吵鬧時的增強而減弱 下來，直至安詳地入睡。
讓我們再看一組西方科學家們的胎教試驗：在某家醫院的育嬰室裡， 讓120名正常的新生兒夜以繼日、毫無間斷地聽一種復制的85分貝、每分鐘 72跳的正常心搏聲，除每隔4小時送往母親處喂奶這一短暫間斷外，所有時 間都在育嬰室裡。對照組的120名新生兒則放在另一間沒有心搏聲的育嬰室 裡。
4天後，聽心搏聲的新生兒70％增加了體重，而對照組的新生兒隻有33 ％增加了體重。對兩個育嬰室裡新生兒哭叫的時間也進行了測算。聽心搏 聲組新生兒哭叫時間占38％，而對照組的新生兒哭叫時間為60％。由於這 兩組新生兒的飲食沒有重大差別，看來似乎是由於聽心搏聲的新生兒哭叫 時間減少有助於他們增加體重。
這個試驗，表面上是在測定新生兒對心搏聲的反應，實際是在模擬胎 兒在出生前所處的母體內環境，並力求探索胎兒對這個生存環境的感覺。
毫無疑問，每一位母親都有心搏聲。而且這種節奏均勻的聲音一刻不停地 伴隨著胎兒直到出生，因而我們有理由認為胎兒熟悉這聲音，並有一定的 習慣感或印像。
那麼胎兒學習的遠期效果又如何呢？科學家們又對26名從1．5歲至4歲 的、在收養院裡等待別人收養的稍大的孩子進行實驗，把他們分成4組：一 組睡在一間有每分鐘72次正常心搏的二聯搏動聲的房中；一組睡在一間有 每分鐘72次由節拍器發出的單搏聲的房中；一組睡在一間播放催眠曲的房 中；一組睡在一問沒有任何聲音的房中。所有的孩子都輪流處在上述四種 條件下，每種條件四個晚上，實驗人員記錄了使每個孩子入睡所需的時間 。P4-6