《與寶寶心靈對話--孩子的第六種語言》由王勤所著，依據多年兒童教育與兒童心理學研究成果，作者王勤**解碼寶寶內心，通過繪畫準確了解寶寶的心靈語言，讓親子溝通零距離！
給不知如何引導孩子健全人格的家長一個全新的育兒理念，一幅幅繪畫作品就能讓你走進孩子的心靈世界，聆聽孩子們的心聲。

《與寶寶心靈對話--孩子的第六種語言》由王勤所著，《與寶寶心靈 對話--孩子的第六種語言》並不會教你如何把孩子塑造成畢加索，也不能 傳授你們讓他們在房子裡做一天功課而不吵鬧的秘訣。這本書隻是在總結 兒童繪畫中的心理特點，掌握不同年齡階段兒童繪畫的心理特征，講解兒 童如何對色彩、造型及點、線、面等美術元素進行選擇。揭秘繪畫與觀察 力、記憶力、想像力和創造力培養的關聯，教你借助孩子的第六種語言， 發揮孩子神奇的幻想，使兒童借繪畫表現、舒展自己內在的意欲和情感， 從而陶冶兒童美的情操和培養他們的完美人格。

序言 為什麼太陽是黑的
第一章 為什麼說“繪畫是孩子的第六種語言”
一個“美術治療”的故事
繪畫打開了孩子的內心世界
早期智力開發的必修課——繪畫
培養孩子**的創造力，不妨讓繪畫來幫忙
繪畫會讓孩子擁有健全的人格
繪畫過程的創造性激活了孩子的某些心理過程
第二章 打開兒童繪畫的神秘之門
孩子的繪畫歷程
痕跡期——嬰兒的手勢和好奇感
塗鴉期——重疊亂塗、大片線條和各異形狀
圖示期——固定的形式表示人或物
視覺圖示期——對事物空間和大小的認識
現實主義期——描畫現實中的細節
選擇適合孩子的繪畫工具
無“筆”不成形
無“紙”不成畫
環境對孩子的繪畫內容和風格的影響
繪畫材料對孩子的繪畫內容和風格的影響
想像是兒童畫的靈魂
孩子的人物畫，無論畫誰，都是內心自我的體現
看到孩子的暴力畫該怎麼辦
看到孩子繪畫中情感表現很復雜怎麼辦
第三章 如何看纔能讀懂孩子的心
孩子會用色彩來表達情緒
為什麼蘑菇是紫色的
為什麼彩虹是黑色的
常用色彩的繽紛意義
為什麼有時候顏色很單一，有時候卻又那麼復雜呢
顏色怎麼還跟孩子的身體健康有關繫
孩子會用生活用品和自然事物表達情感
打掃工具
電燈、火苗
房頂上的大煙囪
花花草草
平靜的水面
滿天的星星
碩大的雨滴、大片的雪花
封閉的房間
祈禱的小男孩
怎麼找不到人影呢
從構圖上洞悉孩子對世界的認識
摸不著頭腦的“蝌蚪人”
頭部和面孔是表達情感的*多載體
漂亮大住宅的畫法
認為重要的事物往往畫得很大
混雜的畫面
透析另類畫中的真實世界
“透明畫法”的生動情節
多角度畫面展示孩子的觀察能力和形像思維能力
反復出現的某種形像
為什麼會用線條塗抹掩蓋畫好的東西
丑陋的自畫像
大樹竟然還分男女？
孩子會將期望、理想設為繪畫主題
拿**的小英雄——男孩子的繪畫主題
漂亮的小公主——女孩子的繪畫主題
咧個大嘴巴的自我畫像——我會好起來，我很快樂
孩子會把身體特征、痛苦反映在繪畫上
家庭畫還能反映孩子心中的人際關繫
第四章 如何做纔能讓孩子有*健康、*純潔的心靈
孩子對畫畫很抵觸怎麼辦
親子互動讓愛*貼心
學會贊賞孩子的作品
學會耐心傾聽孩子對作品的解
學會鼓勵孩子與你合作
學會挖掘孩子的潛力
引導孩子找到繪畫主題
講故事用想像去畫畫
孩子*好的禮物——圖畫書
別放過細節
注意孩子的圈圈點點
如何讓孩子愛上色彩
成人經常會犯的錯誤
強調技巧。忽視創作
放任自流，缺乏點撥
學會有方法地干預孩子
簡單的提示*有效
盲目追求高品位、高層次的藝術效果
隻有畫得多了，纔能“學出來”
幫孩子找到多種繪畫法
硬幣的妙用
利用身邊的生活道具
神速的數字簡筆畫
邊唱兒歌邊畫畫
利用樹葉、廢紙屑、花瓣、毛線和布頭
小指紋大作用
不同年齡段孩子的繪畫特點
1歲孩子的特點——亂塗亂畫，毫無章法
2歲孩子的特點——有內容，有名字
3歲孩子的特點——拼湊羅列。無聯繫
4～5歲孩子的特點——自主意識。無空間概念
6～7歲孩子的特點——對號入座，非凡的想像力
8～9歲孩子的特點：情趣減少，趨向寫實
9～1 2歲以上孩子的特點：照片感覺，鞏固興趣
尾聲 不要讓天使在你的懷中折斷翅膀

7歲的小楠是個**漂亮的小男孩，烏黑濃密的頭發，單眼皮的眼睛 總是亮晶晶的，一看到人就很有禮貌地問好，讓人格外喜愛。
可就在小楠7歲生日的前兩個星期，他的生活發生了翻天覆地的變 化——爸爸和媽媽發生了車禍！很不幸，可憐的爸爸當時就去世了，媽 媽雖幸免於難，但是面部由於嚴重受傷而變形，如果沒有心理準備就看 到，會覺得她的樣子很可怕。
命運之神就這樣捉弄了這個毫無防備的孩子。在父親的葬禮上，可 憐的小楠還沒意識到是怎麼回事，處處聽大人們的安排，對著爸爸的遺 像磕頭，接受親人的勸慰。*讓人難過的是，他還一個勁找媽媽：“媽 媽，我媽媽去哪兒了，我想媽媽了，她怎麼不管我啊？” 重病房裡的媽媽在治療後逐漸恢復了意識，她*大的願望就是趕緊 看看兒子小楠。可誰都沒想到，小楠見到媽媽的那一剎那，號啕大哭起 來，喊到：“這不是媽媽，這不是媽媽，媽媽沒這麼丑，她是個大怪 物！” 大家這纔明白，原來小楠被媽媽的臉嚇壞了，那真的是一張恐怖的 臉，車禍的傷害、手術的痕跡，使她跟以前的模樣判若兩人。
再後來無論大人們怎麼哄，小楠都拒*去醫院看望媽媽，媽媽的心 裡*難過了。怎麼辦好呢？不能一直不見媽媽啊，這對躺在病床上跟疼 痛作鬥爭還失去丈夫的媽媽來說，真是一件痛苦的事情。
幸好，一個做幼教工作的親戚想到了辦法，她說小楠雖然現在很期 盼見到媽媽，但是這個媽媽跟他以前的**不一樣，對他來說甚至有些 恐怖。大家*好給孩子一個舒緩的時間，不妨試一試藝術治療。
後來小楠就被這位好心的親戚帶到了一個藝術治療工作室，這家工 作室是專門從事美育工作的，給孩子提供繪畫空間，分析孩子心理，引 導孩子健康繪畫，並且還告訴家長正確的親子教育方法。
小楠剛剛走進工作室的時候，就被牆上掛的幾十幅畫吸引住了，那 些畫都是其他孩子的作品，美麗的草原上安靜喫草的小羊，蔚藍天空下 飛翔的鳥兒，被很多各種顏色星星包圍的宇宙飛船，身穿戰服的奧特 曼。啊，那邊牆上還有一幅畫畫有各種顏色的大樹。咦，大樹還有一張 張生動誇張的人臉、一雙線條明晰的手……小楠一幅幅看著：“阿姨， 這是誰畫的啊？好漂亮啊！” 工作室的老師聽聞這個孩子的特殊經歷後也格外關心：“哦，小 楠，這是阿姨這裡的小朋友們畫的，他們跟你一樣大呢，有的還比你 小，你也可以畫，真的。”說完，老師便拿出各種畫筆，“小楠，你 看，這些畫筆，畫出來後還有香氣呢。” 小楠順手在紙上畫了一下聞了聞，果然有甜絲絲的香味：“啊，真 的啊。像橘子的味道，我跟媽媽*喜歡喫橘子了。”這時候的小楠似乎 忘記了那個“可怕”的媽媽。
接下來老師又讓小楠把每支筆都畫一畫，聞聞味道，小楠越來越興 奮，還接連畫了好幾幅畫，不過畫面內容都不是很清楚，有些混雜，但 是老師並沒有說小楠什麼，還鼓勵小楠，“小楠很聰明，顏色運用不 錯，畫得真漂亮啊。要是這個小花有葉子、太陽公公是笑嘻嘻的就好 了。”小楠聽後又看看牆上掛的那些畫，點點頭。
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