董進霞等編著的這本《大腦和身體協同開發課程指導--兒童3C腦體雙優(附光盤)》共十章，第一章和第二章主要介紹3C 腦體雙優的含義、產生背景、發展歷程、未來前景和理論基礎；第三章闡述在3C 腦體雙優課程教學時必須遵循的一些基本原則；第四章詳述了3C 腦體雙優課程的主要內容；第五章對3C 腦體雙優課程體繫進行了全面的展示；第六章和第七章全面解釋了3C 腦體雙優課程的安排和組織，可采取的教學方法和手段；第八章講述了3C 腦體雙優課程的評價體繫；第九章重點說明了3C 腦體雙優課程的教師崗位職責及要求；第十章分享了上好一堂3C 腦體雙優課的訣竅。

兒童3C腦體雙優課程的主要目標是要發展兒童的 8大核心認知能力：持續注意力、抗干擾能力、信息 處理能力、認知靈活性、注意分配能力、工作記憶力 、分類能力、推理能力。 董進霞等編著的這本《大腦和身體協同開發課程 指導--兒童3C腦體雙優(附光盤)》從3C腦體雙優的含 義、產生背景、發展歷程介紹起，通過參鋻和運用大 腦可塑性理論、兒童發展理論、認知理論、人體運動 規律等，闡述了實施兒童3C腦體雙優課程教學時必須 遵循的一些基本原則，並詳細介紹了計算機大腦訓練 和身體運動遊戲的主要內容。 為了方便應用於教學，書中還從課程整體安排、 不同課程的教學計劃、大綱和教案的編寫等視角全面 解釋了兒童3C腦體雙優課程安排的方式，以及兒童家 長、授課教師可采取的教學方法和手段，同時引入課 程的評價體繫和考核指標。除此之外，書中還專門設 置了兒童3C腦體雙優課程教師的崗位職責，並從職業 規範、對學生的態度與行為、教學態度與技能、個人 修養與行為等角度進行了細化。 全書最後還附有兒童3C腦體雙優資深講師的教學 案例和日常授課筆記，與教師、家長、孩子們共同分 享上好一堂3C腦體雙優課的訣竅。 該書的主要讀者對像為小學和幼兒園老師、管理 人員，相關培訓機構的執教人員和管理人員以及3～ 10歲孩子的家長。

緒論
一、兒童人口素質與3C 腦體雙優課程
二、教育改革與3C 腦體雙優課程
三、兒童教育與3C 腦體雙優課程
參考文獻
第一章 3C 腦體雙優課程的理論基礎
一、課程核心概念
二、主要理論基礎
參考文獻
第二章 3C 腦體雙優課程的研發歷程
一、研發背景
二、課程目標
三、課程教學實驗
四、課程特點
五、未來趨勢
參考文獻
第三章 3C 腦體雙優課程應遵循的教學原則
一、順應兒童身心發展自然規律的原則
二、以大腦發展為核心的原則
三、大腦和身體互為促進的原則
四、環境和刺激多樣化的原則
五、寓教於樂的原則
六、個體與群體協同發展的原則
參考文獻
第四章 3C 腦體雙優課程的核心內容
一、 計算機訓練
二、益智身體運動遊戲
第五章 3C 腦體雙優課程體繫
一、兒童腦體潛能開發課程
二、3C 腦體注意力提升課程
參考文獻
第六章 3C 腦體雙優課程安排
一、3C 腦體雙優課程安排概述
二、3C 腦體雙優課程教學計劃
三、教學進度
四、一節3C 腦體雙優課程的安排
第七章 3C 腦體雙優課程的教學方法和手段
一、激勵教學法
二、互動教學法
三、目標教學法
四、角色教學法
五、競賽教學法
六、誘導教學法
七、模仿教學法
八、遊戲教學法
九、創造教學法
十、快樂教學法
參考文獻
第八章 3C 腦體雙優課程的評價體繫
一、評估內容
二、測試安排
三、測試的組織和注意事項
第九章 3C 腦體雙優課程教師的崗位職責及要求
一、職業道德規範
二、需具備的知識和技能
三、教學注意事項
四、課程的組織形式和要求
五、教師培訓與考核
第十章 上好一堂3C 腦體雙優課程的訣竅
一、備課
二、課堂組織
三、如何為你的教學加分
四、案例：3C 腦體雙優課程教師上課日記摘選