0～6歲決定孩子的一生。由李銘所著的《從出生到6歲（寶寶能力訓練與早期教育）》一書是寶寶的**本***早教**指導，開啟多元智能，成就無限未來，輕松掌握蒙臺梭利五大教育領域的核心內容，促進孩子心智全面發展*適合中國父母的貼心早教書，讓孩子在愛和遊戲中自由、幸福地成長。

孩子的成長隻有一次，錯過了就無法挽回，0～6 歲是孩子學習和成長的關鍵時期，這時的家庭教育影 響孩子一生，教育要從家庭開始。由李銘所著的《從 出生到6歲（寶寶能力訓練與早期教育）》根據0～6 歲孩子的生理、心理發展特點，在兒童心理學、經典 早教理論的基礎上，分別對早期教育的的五大關鍵領 域——感官、語言、思維與數學、科學、日常生活— —進行了深入淺出的講解，切實幫助父母解決教育0 ～6歲孩子的過程中遇到的典型問題。 遊戲是孩子的一種生活方式，也是孩子開始認識 世界的方式。在本書中，五大關鍵領域的遊戲一應俱 全，父母可以在家裡與孩子一起做這些遊戲，這樣既 能在潛移默化中提高孩子的各項能力，又能讓親子關 繫更加和諧，一舉兩得。

Chapter01 感官篇——孩子智力和情感的起點
01 孩子不同感官的發展
視覺：視覺為孩子打開通向世界的扇窗
聽覺：聽覺使孩子眼前的世界變得生動
觸覺：孩子憑借觸覺快速地融入環境中
味覺和嗅覺：孩子有了自己的喜好
知覺：孩子的認識和情感逐漸豐富、完整
02 通過感官活動獲得知識和能力
孩子具有強大的感官行動力
孩子通過不斷重復的動作對事物產生自動反應能力
強大的吸收性心智讓孩子輕松獲得大量信息
感官刺激的佳時機
03 影響智力和情感的感官綜合活動
觀察力——決定孩子未來的學習力
注意力——決定孩子智力發展的關鍵因素
記憶力——為孩子智力和情感積累素材
想像力——推進遊戲的發展，為創新做準備
04 感知覺家庭活動方案
視覺活動方案
1.水果接龍
2.五彩花瓣
3.看看缺了什麼
4.可愛的卡通熊貓
5.小馬和小鹿
6.搭建亭子
7.蝴蝶的生長
聽覺活動方案
1.身體打擊樂
2.不同的樂器聲音
3.數字一連串
4.小兔子的好朋友
觸覺活動方案
1.神秘袋裡有什麼
2.三個小球
3.買飲料
味覺和嗅覺活動方案
1.甜和咸
2.幫媽媽做菜
3.香泡泡
Chapter02 語言篇——孩子用語言與外部世界連通
01 孩子開口說話了
孩子開始說話前的準備
語言**：孩子語言發展過程中的兩次重要的突破
02 在遊戲和生活中學習語言
以遊戲的方式幫助孩子練習發音
用快樂有趣的方式認讀漢字
詞語與實物相結合，輕松積累詞彙
03 準確、連貫地表達自己的想法
說出完整的句子並不難
在特定的語言情境中學習抽像詞語
為孩子營造良好的語言環境
04 重視孩子的閱讀活動
閱讀是孩子成長的重要指標
如何讓孩子喜歡閱讀
培養良好閱讀習慣需要關注的幾個因素
05 語言家庭活動方案
書寫活動方案
1.小小連環畫
2.制作立體文字
聽力活動方案
1.聽指令做動作
2.接龍比賽
3.聽孩子講故事
口語活動方案
1.詞語接龍
2.家庭戲劇
3.看圖編故事
4.續編故事結尾
5.口頭小作文
閱讀活動方案
1.朗讀古詩、歌謠
2.給故事配文字
3.帶著問題去閱讀
Chapter03 思維篇——促進孩子的智力發展
01 孩子思維的初表現
把握物體的顏色特征，辨識圖形、區分物體
思維對孩子心理活動和發展的作用
02 思維發展的三個階段
直觀行動思維
具體形像思維
抽像邏輯思維
03 孩子思維的特點
逐漸形成實物、數字、空間和時間的概念
以表面現像和自己的生活邏輯為依據作出判斷
作出的推理常常不符合客觀邏輯
從理解部分細節發展到理解整體內容
04 如何促進孩子思維的發展
積累感性知識
發展語言能力
通過讓孩子解決問題、完成任務來提高他的思考力
學會正確的思維方法
05 思維家庭活動方案
1.找相同、找不同
2.熱鬧與安靜
3.大與小有什麼不同
4.認識四季
5.給小熊拍照片
6.“浮”與“沉”
7.喝了多少杯橙汁
8.如何把圓變小
9.排列照片
10.圖畫故事排序
11.看看誰拼的圖形多
12.怎樣把房間裝滿
13.插上想像的翅膀

CHAPTER01感官篇——孩子智力和情感的起點 在孩子感知覺的發展過程中，面對陌生龐大、紛 繁復雜的環境，一些事物、現像逐漸凸現出來，進入 他們的大腦。那些在感知覺的基礎上發展起來的記憶 也影響著孩子的情感和意志，那些**的感覺認知經 歷使孩子在成長的過程中開始擁有了*初的情感體驗 。
01孩子不同感官的發展 出生後的孩子對繽紛多姿的外部世界產生了無限 的好奇，他們想去認識，想去了解。這些是什麼？那 些是什麼？在孩子身心發展的*初階段，他們不會說 話，不具備成人的語言交流和閱讀能力，成人可以憑 借信息的傳遞聽別人介紹或看一些文字內容，就可以 對事物有個初步的認識，而孩子則需要用各種感官實 實在在地接觸事物，對它們進行直接的感知纔能認識 事物。
視覺：視覺為孩子打開通向世界的**扇窗 視覺是孩子獲得外界信息的主要渠道之一。當他 們睜開眼睛時，一個彩色的動感世界就呈現在了他們 的面前。
有人曾經論斷，胎兒和新生兒看不清任何東西， 聽不到任何聲音。但事實上，當醫生用胎兒鏡給媽媽 做子宮檢查時，胎兒會用手遮住眼睛來擋光。也有研 究表明，新生兒出生不久，就會有注視母親面孔的行 為出現。
有一項實驗，在3個月的嬰兒面前放兩個圓形卡 片，一個是彩色的，一個是灰色的，結果是3個月的 嬰兒視覺停留在彩色卡片上的時間大約是灰色卡片的 2～3倍。這在一定程度上說明3個月的嬰兒已能區分 顏色。另外，這個階段的孩子對不同幾何形狀的物體 也有不同的視覺停留現像，他們的眼睛會滑過那些沒 有邊緣的區域，停留在一個幾何體的邊緣，比如，一 個三角形。由此看出，嬰兒也是能區別形狀的。
寶寶從小就通過視覺探索外界環境及其變化，從 出生後**個月起，視覺一直在迅速發展，出生後半 年，通過視覺觀察，寶寶對自己身處的環境有了充分 的了解，他們熟悉每一個呈現在他們視覺裡的物品， 他們知道自己的玩具在哪裡。有時，想玩小熊，他會 用眼睛盯著玩具放置的地方，並用小手指著，嘴裡唔 唔哇哇，希望成人幫助他。當寶寶手邊的玩具已不能 調動他的興趣時，爸爸媽媽抱著他站在窗前或院子裡 觀景，就可以稍稍平復他焦躁的情緒。因為他看到了 一些新鮮的東西，這些*大範圍內變化的事物給寶寶 帶來了視覺刺激。
憑借視覺，孩子記住了一些熟悉的面孔，對他們 有了感情的依戀，看見他們，他會高興或者安心；但 是見到陌生人，則會讓他緊張不安。
聽覺：聽覺使孩子眼前的世界變得生動 出生後的嬰兒，當他們哭泣時，如果聽到母親的 聲音或者躺在母親的懷中，就會慢慢停止哭泣。有人 做過這樣一個實驗，人們把孩子媽媽說話、講故事的 聲音錄下來，同時提供另一個婦女的聲音，通過實驗 發現，即使出生一個月的孩子也表現出對媽媽聲音的 偏愛。媽媽的聲音令孩子全身放松，對所處的環境產 生安全感。
電影誕生之初，人們在電影院裡欣賞到的是一些 無聲的不斷變換的畫面，想要清楚地了解故事，人們 需要緊盯著畫面上的字幕。人與人之間的對話交流、 自然環境中各種美妙的聲響都無從聽到，觀眾無法產 生身臨其境的感覺，他們與畫面中的那個世界始終是 隔著的。
聽覺帶給孩子的感受也是如此，唯有與視覺同步 的聲音進入到孩子的聽覺器官，孩子纔真切地感覺到 了一個真實生動的世界。
4～5個月的胎兒在媽媽的肚子裡就對聲響有反應 了，一些高頻的聲響，比如，汽車的喇叭聲、音樂聲 等，可以增加胎兒的活動頻率。
不斷成長的孩子依靠聽覺辨認周圍事物的發聲特 點。他們依靠聽覺欣賞音樂、學唱歌曲、學習口語。
5個月的孩子已有能力辨別出母語。讓孩子聽兩個成 人說同樣的兩句話，一個用母語，一個用其他語言， 兩個成人說話的速度、面部表情、感情表達盡量保持 一致，孩子依然能區分出兩種語言的不同。孩子雖然 還不會說話，但是在母語環境中，聽覺的日積月累， 讓他們已經熟悉了母語表達的口語特征。
從生理的角度看，嬰兒的耳和成人基本相同，隻 是小一些。但正是因為孩子的耳小，加上他們的耳內 纖維較短，使孩子接受振動頻率的範圍大，因此成人 不能聽到的某些尖細聲音和高音哨聲，嬰幼兒往往能 夠聽到。可以說，孩子*能敏感地捕捉到環境中的一 些細微部分。（P004－006）