**，隨便步入一家大眾書店，幾乎都會有琳瑯滿目的育兒書籍映入眼簾——從沉甸甸的兒童教科書到輕便的育兒口袋書，從個人兒時趣事到兒童發育特定領域的專著，應有盡有。這些書固然重要，然而莎拉·布魯爾、亞歷克斯·卡汀所著的《寶貝你在想什麼(2-12歲孩子內心世界**透析)》卻**特色。本書集中研究了人生旅途中*重要的一段時光——2～12歲，它將帶你真正走進孩子的世界，感其所感，見其所見。不僅如此，本書的獨到之處還在於集中研究了兒童發展的六個領域，這些也正是人性的重要組成部分。通過荟萃兒童發展領域多年的研究成果，並結合父母對孩子行為的觀察描述，本書對孩子的內心世界提出了獨到的見解。

莎拉·布魯爾、亞歷克斯·卡汀所著的《寶貝你在想什麼(2-12歲孩子 內心世界獨家透析)》是一本讓父母與孩子感同身受的書！ 《寶貝你在想什麼(2-12歲孩子內心世界獨家透析)》帶你重溫童年時 代，真正走進孩子的世界，感其所感，見其所見。 這是一本讓你對童年時代有全新認知的書。 本書關注人生旅途的最初10年：2～12歲的心路歷程。 集中研究兒童發展的6個領域： ·讀心能力、撒謊能力、思考能力、 ·性別認知、生命認知、獨立能力。 這是一本頗為理性又讀來輕松的書。 書中記載了從幼童到成人這一心路歷程中的每個重要裡程碑，生動展 現了孩子獲取步入成人世界闖蕩生活必備能力的方式方法。

第一章 小小讀心者
01 渾然一體的我
02 自我情感萌發
03 知己尚不知彼
04 隻有自我角度
05 自說自話，平行遊戲
06 假裝能力，換位思考
07 初具讀心能力
08 開啟全新世界
09 也有消極一面
第二章 撒謊遊戲
01 人之初，性習得
02 引注意，避麻煩
03 學規則，明事理
04 愛幻想，非謊言
05 學騙人，試對錯
06 懂道德，守規矩
07 撒小謊，巧變通
08 善撒謊，漸成熟
第三章 男女之別
01 性別意識，先天還是後天
02 男孩女孩，性別僅是標簽
03 男女有別，性別界限分明
04 模仿成人，性別角色學習
05 裝扮可改，性別恆常不變
05 性別隔離，喜歡**玩伴
06 角色互換，性別規則變通
第四章 思考能力
01 積極探索
02 開始思考
03 符號世界
04 未雨綢繆
05 探尋未知
06 推理萌芽
07 數學概念
08 運用理論
09 抽像思維
10 靈活思考
第五章 生命周期
01 *初直覺
02 活在當前
03 時間概念
04 馬上滿足
05 理解生物
06 生生不息
07 認知死亡
08 生命周期
09 認知生命
10 縱觀人生
第六章 獨立自主
01 獨立**步
02 我要自己做
03 可怕的兩歲
04 獨立性增強
05 挑戰新極限
06 掌握讀心力
07 隱私的需求
08 守遊戲規則
09 個人責任感
10 追求理想我
11 獨立的人生

01 渾然一體的我 新生兒與人交流的能力十分有限，他們幾乎與世隔*。這也正是我們 人生旅途的起點——全然不知道自己有思想，*不知道周圍還有無數的人 。新生兒似乎還沒有個體的概念——不知道什麼是自己，哪些是他人。在 剛出生的孩子看來，所有人都是自己的一部分，自己也是其他人的一部分 ，你中有我，我中有他。
孩子發展為社會性個體的**步，是認識到自己與他人是相互分離的 個體。一旦認識到這一點，孩子就開始知道我們都是人，是相互影響但又 **獨立的個體。孩子出生時，並不是白紙一張，不過要想在成人的世界 裡生存，還必須不斷學習和培養思維能力。孩子天生就具備一些了解外界 和環境的能力，所以從一開始就處在了讀心能力階梯的**二級。嬰兒能 夠認出自己的同類，例如：聽到動物幼崽叫如雞鳴犬吠時，寶寶並沒有反 應；但如果聽到另一個嬰兒哭時，寶寶就會有所反應，好像自己也不高興 一樣，此時，如果不加以撫慰或分散寶寶的注意力，他(她)也會哭，至少 看起來有點悶悶不樂。這種先天的共哭反射，有時被稱為“傳染性哭”， 這正是醫院產房的育嬰區哭聲不止的原因之一。
孩子在很小時，即出生幾個月內，就能辨別成人的臉和小孩的臉。有 趣的是，他們還能認出其他嬰兒，對其他嬰兒的關注要比對大孩子和成人 *多。目前，心理學家尚不確切知道這其中的原因，也許是同類相識吧！ 即孩子在認識到自己是獨立的人之前，天生就能認出與自己*相似的人。
不過，孩子很快就開始認識到自己是獨立的人。6個月大時，自我意識 的火花進發了，孩子這時候具備了與周圍的人、玩具和環境交流的豐富經 驗。這種現像在雙胞胎的父母眼裡尤為明顯，看看下面的例子。
羅曼和薩凡爾剛出生時，如果一個孩子哭了，我們必須趕在另一個孩 子哭之前把他抱起來。他倆太容易相互感染了。他們6個月大時，情況稍微 有些好轉。除非他倆都餓了，該喂奶了，否則如果一個哭，另一個隻是滿 臉狐疑地看著他，不再跟著哭。
不斷增長的自我意識可以用鏡子來開發。在3個月大之前，嬰兒對自己 和他人的模樣不太感興趣。大約4個月大之後，嬰兒就開始>中著鏡子裡的 玩具或人笑，還伸手去抓，因為他(她)還不清楚自己看到的僅僅是影像而 已。到了10個月時，如果從鏡子裡看到藏在身後的玩具，嬰兒就知道轉身 去拿。不過這時候他(她)好像還不認識自己，當在鏡子裡看到自己鼻子或 額頭上有污點時，還不知道摸鼻子或額頭。
大約18個月時，孩子好像纔能認識自己的模樣。這一點從孩子臉上偶 然沾了油漆點後照鏡子時的表現就能證明：假定孩子不認識自己，就會伸 手去摸鏡子，根本不知道油漆點就在自己臉上。然而，到18個月大時，孩 子就會摸自己的臉，找到在鏡子裡看到的油漆點。這說明他(她)的確已經 認識自己的模樣。到2歲時，自我認識能力已經發育成熟。當2歲大的小孩 在照鏡子時，如果有人問鏡子裡是誰，他(她)馬上就能答出自己的名字。
到了這個年齡，孩子也能準確地從照片中找到自己，開始喊“我”“我” 。此時，孩子已經有了自我意識，這點毋庸置疑。
02 自我情感萌發 自我意識在孩子的社交生活和情感生活中是必不可少的。滿1歲時，孩 子對直接接觸的世界至少表現出六種重要的人類情感，即：喜(如玩捉迷藏 時)、驚(如受到驚嚇時)、哀(如獨自一人時)、怒(如心愛的玩具掉了，撿 不起來時)、懼(如見到陌生人或聽到吵鬧聲時)、厭(如嘗試一種不喜歡的 新口味時)。這些情感，雖然隻是孩子對周圍事物的直接反應，但可以有效 地促進孩子的性格發展和自我意識的提高。
隨著自我意識的發展，孩子逐漸能夠體驗和表達一些*為復雜的新情 感，比如尷尬、驕傲、羞愧、內疚和嫉妒。這些復雜的情感都以自我意識 和自主感的發展為基礎，分別反映了自我意識的增強或受傷害。一旦孩子 開始體驗到嫉妒或驕傲等比較復雜的情感時，他(她)就能在考慮自己時顧 及他人。
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