●導讀 用正確的理念和方法實施通用技術課程
●1 對通用技術課程的正確認識
●1.1 讓課程成為提高學生技術素養的有效載體
●——如何正確把握通用技術課程目標
●1.2 突出設計與實踐
●——如何準確把握通用技術課程教學方向
●2 通用技術課程的教學策略
●2.1 讓教學更富有實效
●——如何正確把握通用技術教學策略
●2.2 讓學生具備技術交流的基本技能
●——如何正確把握技術語言及其教學策略
●2.3 通過“做中學”領會設計的一般思想方法
●——如何正確把握“技術設計過程”主題教學策略
●2.4 通過“學中做”領會結構設計的思想方法
●——如何正確把握“結構與設計”主題教學策略
●2.5 通過“學中做”領會流程設計的思想方法
●——如何正確把握“流程與設計”主題教學策略
●2.6 通過“學中做”領會繫統設計的思想方法
●——如何正確把握“繫統與設計”主題教學策略
●2.7 通過“學中做”領會控制設計的思想方法......
內容簡介
本書稿從正確認識高中通用技術課程、科學地采用通用技術課程的教學策略、通用技術課程教學資源及其開發與利用、技術實踐與通用技術課程裝備建設、通用技術課程的教學評價、通用技術教師專業素養六個方面,分析了通用技術學科教學實踐中存在的疑難問題,包括如何正確地把握通用技術課程目標、怎樣選擇合適的教學策略、怎樣看待通用技術教學資源的作用、怎樣看待通用技術教學中技術實踐的作用、應該怎樣對待技術教學的評價、如何組織學生模塊學習測試等,力求以課程標準的精神與內容要求為指導,通過教學理論與教學實踐相結合,教師自主思考與專家引領相結合的方式,提高教師的專業認知水平,促進教師專業分析能力的提升。