●輯 拓展教學價值
發展審辨思維 讀《論語》，培養審辨式思維
建構閱讀過程 《歐也妮·葛朗臺》中的金錢、人性和命運
文化傳承 讀《牡丹亭》全本，關注優秀傳統文化
探究審美風格 讀《巴黎聖母院》，感受西方審美情趣
感受時代變遷 閱讀《活著》，觸摸歷史，感知人生
第二輯 變革學習形態
專題學習 整合型專題閱讀：從《祝福》到《彷徨》中的女性訴求
項目學習 在場，感受《老人與海》的力量
綜合實踐 讀《雷雨》，演《雷雨》
第三輯 探索指導策略
分層學習指導 讓學生走進《紅樓夢》
層級任務推凡的世界》閱讀任務層級設計
文藝理論支撐 依托敘事理論，深度解讀《邊城》
拓展學科視角 《三國演義》全學科閱讀教學實踐
第四輯 明確測試方向
梳理測試內容與形式 以《四世同堂》為例談經典閱讀的測試內容與形式
本書選擇高中經典閱讀中具有代表性的案例，從學習方式設計、教學組織形態、教學內容選擇、測試內容與形式探索四個方面分別展開研討，案例涉及的經典書目包括《論語》《紅樓夢》《三國演義》《彷徨》《》《平凡的世界》《歐也妮·葛朗臺》《巴黎聖母院》《活著》《四世同堂》《雷雨》《老人與海》《邊城》等十三部。每個案例分為五個板塊：書冊名片、教學價值、過程指導、典型任務和研討平臺。本書具有如下特點：一是關注熱點，緊跟語文教育研究的熱點問題，提供近期新的研究案例；二是建構理論，深度挖掘實踐經驗背後的理論支撐，在實踐的基礎上建構相關理論；三是操作性強，所有案例都經過教學實踐檢驗，具有可操作性，有較高的借鋻價值，能夠幫助一線教師解決真實的教學問題；四是案例作者均為一線很好教師，實踐經驗豐富，理論基礎扎實，文字功底較好。
