●自言自語:畫數學,我想要做什麼?
上篇 畫數學,讓思維可視化
第一章 畫是什麼?
畫是數學思維的“黃背心”
畫是數學學習的“腳手架”
第二章 畫有何用?
“小家伙就是不畫”
“啊,一畫我就懂了呢!”
“畫數學,就是畫畫嗎?”
第三章 怎麼去畫?
明晰畫圖斷層,搭建生長框架
立足思維品質,養成思考模式
基於核心素養,強化專項能力
釐清思維路徑,夯實畫圖技能
剖析年段差異,探尋操作要點
下篇 畫數學,讓課堂生動起來
第四章 上課要畫
畫線段圖(含直條圖)相關教學設計
畫概念圖相關教學設計
畫格子圖相關教學設計
畫數學繪本(含四格漫畫)相關教學設計
畫思維導圖(含知識樹)相關教學設計
畫解題路徑圖(含步驟式草圖)相關教學設計
第五章 下課也畫
一、二年級作業設計
三、四年級作業設計
五、六年級作業設計
後記 感恩·遇見