●在小學低年級語文教學中發展學生的智力
●(《江蘇教育》1979年期）
●杷訓練語言和發展智力結合起來
●(《江蘇教育》1980年第8、9期）
●我對情境教學的認識與實踐
●(《上海教育》1981年-2期合刊）
●語文教學上的創設情境
●(《教育研究》1981年第8期）
●試談小學閱讀教學中的思想教育與情感陶冶
●(《教育研究》1982年第4期）
●小學閱讀教學和兒童的發展
●(《訓練語言與發展智力》1984年版）
●從整體出發，著眼兒童發展
●(《教育研究》1985年期）
●情境教學著力全面提高兒童的語言能力
●(《山東教育》1987年第5、6期）
●情境教學與兒童思維品質的發展
●(《小學語文教學》1987年第8、9期）
●改革結構，提高小學語文教學的功效——"識字、閱讀、作文"三線並進初探
●(《人民教育》1988年第9期）
●部分目錄

本書收錄了李吉林老師三十多年來從小學語文學科的情境教學，到情境教育，及至情境課程、情境學習，各研究階段很重要的、具有代表性的論文。內容涉及發展兒童思維、創造性、審美能力，培養兒童情感等兒童教育的諸多重要問題，也涉及了國家教育改革各歷史時期的諸多熱點問題，真實全面地反映了李吉林堅持教育創新，思想不斷發展，研究不斷深入的實踐探索與理論研究的歷程。入選論文理論闡釋樸實曉暢，案例真實生動，充分體現出李吉林老師的研究特點，扎根一線、從實踐中來，又在實踐中經過了長期的驗證，具有原創性和普適性。

李吉林 著