●《全球教育治理研究导论》
绪论
第一章全球教育治理的概念、历史与前景
第一节全球教育治理的基本概念与历史演变
第二节全球教育治理的前景、途径与原则
第二章国际组织的全球教育治理
第一节联合国教科文组织的全球教育治理
第二节世界银行的全球教育治理
第三节经济合作与发展组织的全球教育治理
第四节世界贸易组织的全球教育治理
第五节欧盟的全球教育治理
第六节八国集团的全球教育治理
第七节二十国集团的全球教育治理
第八节全球教育合作组织的全球教育治理
第三章世界知名智库参与全球教育治理
第一节兰德公司对全球教育治理的参与
第二节布鲁金斯学会对全球教育治理的参与
第三节卡耐基教学促进基金会对全球教育治理的参与
第四节美国教育政策研究联盟对全球教育治理的参与
第五节德国教育智库对全球教育治理的参与
第六节澳大利亚教育研究委员会对全球教育治理的参与
第七节日本国立教育政策研究所对全球教育治理的参与
第四章国际组织实施全球教育治理的机制与方式
第一节搭建实施全球教育治理的平台
第二节提出新的教育理念，发起全球性教育运动
第三节设定全球性教育议程，发布宪章、宣言、条约和协议
第四节设立国际教育指标和标准，组织开展全球性评估项目
第五节提供项目培训与教育咨询，协助制定教育发展战略规划
第六节提供多种形式的教育援助，发布报告敦促各国注重人的受教育权
第五章中国的全球教育治理参与
第一节积极参加国际组织，开展教育对话与交流
第二节参与设置全球教育治理议题
第三节积极构建终身教育体系及参与国际通用教育标准的制定
第四节参与国际教育评估
第五节注重培养和输送全球教育治理人才
第六节积极开展国际教育援助
余论
参考文献
《美国教育治理研究》
《英国教育治理研究》
《德国教育治理研究》
《日本教育治理研究》
《中国教育治理研究》
《印度教育治理研究》
《南非教育治理研究》
《俄罗斯教育治理研究》
《加拿大教育治理研究》

本丛书从超国家层面、国家层面、次国家层面三个视角展开论述，通过对联合国相关部门、国际组织，典型国家，国家内部教育治理结构等维度的研究，展示国际格局下有代表性的教育强国、大国及新兴国家在教育治理方面的经验教训，就典型国家的教育状况阐述教育治理的理论（包括与教育管理的区别）、模式、途径、内容、手段措施、目标等，力图总结出全球教育治理的共性、特性及规律，进而思考中国在参与全球教育治理中如何走出自己独特的道路，在国际上赢得更多的话语权，并建立自己的话语权体系。项目具有全局性、全球性、前瞻性、可借鉴性等特点。
丛书共10册，具体如下：《美国教育治理研究》《英国教育治理研究》《德国教育治理研究》《日本教育治理研究》《中国教育治理研究》《印度教育治理研究》《南非教育治理研究》《俄罗斯教育治理研究》《加拿大教育治理研究》《全球教育治理研究导论》。