●第一章率性教育的提出
一、學校發展的歷史傳承
二、率性教育的文教傳統
三、兒童意蘊的省思
四、當前學校教育存在的突出問題
第二章率性教育的理論體繫
一、率性教育的內涵
二、率性教育的學校圖景
第三章率性教學的基本內涵
一、率性教學的提出
二、率性教學的內涵
第四章有過程的歸納教學
一、有過程的歸納教學的內涵
二、為什麼要倡導有過程的歸納教學
三、有過程的歸納教學的三個著眼點
四、有過程的歸納教學的策略
第五章有過程的歸納教學舉隅
一、語文學科三年級“童話探教學案例
二、語文學科四年級“邊塞組教學案例
三、語文學科五年級“讀寫結合·聚焦人教學案例
四、數學學科二年級“分一分與除教學案例
五、數學學科三年級“混合運教學案例
六、數學學科三年級“乘法·兩位數乘兩位數”課例
七、數學學科四年級“等量關繫”課例
八、英語學科三年級“Areyoumymum？”課例
九、道德與法治學科五年級“三級階梯上的國土”課例
十、科學學科六年級“杠教學案例
第六章率性德育的基本內涵
一、率性德育的提出
二、率性德育的內涵
第七章率性德育的實踐路徑
一、實踐與體驗
二、對話與喚醒
三、明辨與省思
四、立志與篤行
第八章率性德育的實踐探索
一、學生成長的有“氧”空間
二、我們一起來勞動
三、教育問題，唯合作不破
四、我們和小宇的故事
五、尊重，看到更美的兒童
六、逐夢少年揚帆起航
七、小衫尋夢環遊記
八、暢遊歡樂谷，遊戲樂翻天
九、與職業的Ｎ次對話
