●導言
●背景篇
●月京扁
●第一章 性別社會化與性別平等學校教育
●一、性別與社會性別
●二、我國實施性別平等教育的政策依據與性別平等教育的發展
●三、當前我國學校教育中的性別不平等問題
●四、性別平等學校教育的新探索：愛生學校的標準與實踐
●第二章 20世紀90年代以來中國女童教育研究
●一、發展女童教育的意義
●二、女童教育發展現狀研究
●三、女童教育相對滯後的原因
●四、發展女童教育的對策
●五、女童教育研究的新變化
●第三章 20世紀90年代以來中國兩性教育公平研究
●一、兩性教育公平的內涵
●二、兩性教育差異的表現
●三、兩性教育公平實踐中存在的問題
●四、兩性教育公平的實現路徑
●探討篇
●部分目錄

教育公平是當前社會公平的重要課題，而兩性教育公平則是教育公平的重要構成部分。進入21世紀以來，女童教育繼續受到黨和政府的高度關注，十餘年來，我國先後兩次頒布《中國兒童發展綱要》和《中國婦女發展綱要》，對女童教育提出了明確的發展目標和要求。
強海燕、鄭新蓉主編的《女童教育公平與教育質量研究》聚焦21世紀初十餘年來我國女童學校教育，在性別意識和社會性別研究方法指導下扎根學校，以較大範圍的實證調查為基礎，注重女童的話語權和主體地位，對女童的教育機會、學業發展、身心發展、性別平等意識與性別觀發展等多個主題進行了深入研究。《女童教育公平與教育質量研究》力求全面呈現當代我國女童學校教育發展狀況，揭示和剖析阻礙性別公平教育的障礙，探索學校教育促進性別公平的有效途徑和方式，以確保女童學校教育的發展質量。