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課例研究 
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課例研究是教學研究的一種重要方式，對課例研究所隸屬的教學研究範式的考察，可以幫助教師確立課例研究的基本信念。 今天，教學與研究的關繫逐漸論的思路，成為一個活動的兩個方面，也即“在教學中研究，在研究中教學”，教研相長。應當說，這一趨勢使過往教學研究的歷史所助長的專業研究人員和教師的對立逐漸消解，教師的專業自主權及教學研究的信心逐漸得到恢復。這些在某種程度上促成了“課例研究”的興盛。因為，教學與研究的一體化意味著每一節課對教師來說都是一次探究，課例研究本身與教學是融為一體的，研究過程與教師的教學過程相伴相生，貫穿始終。從某種意義上說，課例研究重塑了教學的本質——教學即研究，教學不是傳授預定知識的過程，而是教師從事研究的過程。當代教學理論一再證明，教學是建立在經驗、反思基礎上的智慧性實踐，而非運用現成原理的技術性實踐。這意味著教師無法憑借某種固有的技術或方案一勞永逸地實施理想的教學。因而課例研究是教學與研究一體化的重要表征。在意義上，它意味著我們不應把教學視為研究的對像，而應把教學就視為研究本身。
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