心理學就在我們身邊，無時無刻不在影響和塑造社會心理世界。之所以我們沒有感覺到，那是因為我們對心理學的理解還不夠透徹。了解心理學，便能了解人間的千姿百態。
袁麗萍編著的《心理學增加你的智慧》運用心理學知識，通過典型事例的分析，引導讀者擺脫工作、學習和生活帶來的困擾，從而提高自身的生活質量。隨著你對心理學一點一滴的了解，世界猶如萬花筒中的碎片，終能拼合成一幅色彩繽紛的圖案，你也能夠從中得到認識世界的智慧。跟隨本書揭開心理學的神秘面紗，讓心理學指導你成為一個充滿智慧的人。

急中生智定律
興趣定律
逆反情結
旁觀者效應
潛能*佳狀態
情感宣洩定律
期待的力量
厭惡心理定律
當頭棒喝定律
情緒共鳴定律
近水樓臺效應
金錢破壞定律
亞健康狀態
寂寞空虛定律
衝動惹禍端
一諾千金心理
助人為樂定律
代償行為
酸葡萄定律
“皮膚饑餓”現像
情緒與健康
禁果效應
整體性定律
幸福公式
醞釀靈感定律
門檻效應
思維定式
錯覺原理
空白定律
成見心理
巴納姆效應
對比定律
大小刺激定律
投射效應
角色深化定律
時間錯覺定律
暈輪效應
兩頭快中間慢定律
眼球定律
記憶繫統定律
體貌效應
感官定律
陌生時長定律
心理暗示的作用
記憶選擇性定律
刻板印像
身體語言效應
習得性無助行為
感覺剝奪定律
身心疾病

急中生智定律 **。拿破侖騎著馬正在穿越一片樹林，忽然， 他聽到一陣呼救聲。於是他就揚鞭策馬，來到湖邊。
看見一個士兵一邊在湖裡拼命掙扎，一邊卻向深水中 漂去。岸邊的幾個士兵慌做一團，因為水性都不好， 不知該怎麼辦。眼看這位士兵就有溺水而亡的可能， 怎麼辦？ 拿破侖問旁邊的那幾個士兵：“他會遊泳嗎？” “隻能撲騰幾下！” 這時，拿破侖立刻從侍衛手中拿過一支*，朝落 水的士兵大喊：“趕緊給我遊回來，不然我就斃了你 ！”說完，朝那人的前方開了兩*。
落水人聽出是拿破侖的聲音，又聽說拿破侖要* 斃他，便使出渾身的力氣，猛地轉身，撲通撲通地遊 了回來。
拿破侖給那位落水的士兵的強刺激，使他精神一 振，進入心理學中所說的應激狀態，纔使出全部力量 和智能，自救成功。
似乎許多偉大人物都具有冷靜的心理素質和超常 的智謀。
如果一個人的思想能沉著、冷靜，那麼在緊急情 況下就能表現出平時沒有的智力或能力，促使情況發 生意想不到的轉變。
也許我們都知道“司馬光砸缸”的故事。那時， 司馬光還不到10歲。
有**，司馬光跟小伙伴在一起玩得正起勁，忽 然一個在水缸邊玩耍的小伙伴，一不小心掉進了水缸 ，他在水中拼命掙扎，嚇得大聲呼救。水缸很大，要 爬上去也不是很容易，而且小孩子力氣小，也很難把 這個伙伴拉上來。怎麼辦呢？ 周圍的孩子都嚇得變了臉色，隻有司馬光比較鎮 靜，他環顧四周，忽然發現了一塊大石頭，於是靈機 一動，想出一個辦法。那個石頭對他來說沉了一點， 但他剛好能拿得動，就搬起石頭，用力向水缸砸去！ 隻聽“咣當”—聲巨響，水缸破了個大洞，水嘩 啦一下流出來，孩子們七手八腳地把伙伴從缸裡拉了 出來。
司馬光不愧是個天纔人物，從小就體現出與眾不 同的臨機應變的心理素質。
一般來說，在意料之外的緊急情況下，人都會產 生**緊張的情緒，心理學上把這叫做應激。當情緒 處於高度應激狀態時，人的激活水平快速發生變化， 表現為心率、血壓、肌肉緊張度發生顯著的變化，大 腦皮層的某一區域高度興奮。
在這種情況下，人們可能急中生智，做出平時不 能作出的勇敢行為，發揮出巨大的潛能；但另一方面 ，也可能心緒紊亂，驚慌失措，作出不適當的行為。
而司馬光與拿破侖顯然都屬於前者。
不過，急中生智也不是總能發生的。有的人，急 中不但不能生智，反而會嚇得慌了神，亂了手腳，反