你是否理解孩子的行為？
你是否關心孩子的心理健康？
你是否給孩子一個健全的人格？
江曉興著的《兒童行為心理學》教你如何看懂孩子的行為？如何正確地與孩子相處？詳細為你講解幼兒到學前兒童的種種行為問題。
把握培養兒童心理性格的黃金期，不打不罵不嬌慣，輕松培養出**的孩子！

江曉興著的《兒童行為心理學》中列舉了一些較 為常見的兒童行為舉止，通過淺顯易懂的語言進行了 分析與講解。並通過生活化的案例解讀發生在我們身 邊的事例，使讀者閱讀起來更加輕松，更容易產生同 理心，為父母指出走進孩子內心世界的捷徑。

第一章 走入兒童的內心世界，了解兒童不為人知的行為心理秘密
小小幼兒的“電報式”語言
面對三令五申，孩子依然故我
孩子為何時常歇斯底裡
這是我的，我的，我的
和小金魚一樣隻有七秒鐘的記憶嗎
真的還是假的？假的
第二章 做盡職盡責的父母，用愛與尊重為兒童營造成長的天空
我偏不，偏不，偏不
爸爸媽媽，你們都不信任我
我快憋死啦
我已經長大了
我什麼也不想做
我偏偏就要這麼做
我也要當家做主
第三章 如何聽，孩子纔會說；如何說，孩子纔會聽
媽媽，你不要說，請聽我說
孩子為何捂著耳朵不停地尖叫
我不聽，我不聽，就是不聽
孩子離你期望的相去甚遠
怎麼說，孩子纔會聽
哦，原來你是這麼想的
我相信自己的選擇
我就是個大笨蛋
媽媽是個大騙子
感謝陽光照耀在我的身上
第四章 人生就是馬拉松，不輸在起跑線上又如何
厭學的孩子傷不起
媽媽，我想慢慢長大
父母的奢望，讓孩子崩潰不已
當孩子處於天花板
壓力，讓小馬達充滿動力
鲇魚效應，讓孩子精神抖擻
我不要當牛蛙
你把鄰居家的孩子當兒子吧
我並沒有拖延啊
第五章 萬丈高樓平地起，打好根基是關鍵
面對困難，沮喪之情無以言表
當衝動的情緒成為脫韁的野馬
孩子，請控制你的壞脾氣
有夢想，人生纔有方向
錯誤，是進步的階梯
寬容他人，就是寬宥自己
安全教育，讓孩子從容面對危險
孩子，請擦干眼淚，綻放笑容
第六章 學會如何與人相處和交往，兒童也能成為小小社交達人
樂於分享，讓樂趣翻倍
寬和的語言，是流淌自心底的清泉
把他人的東西“拿”回家
**，我和黃伊娜擁抱了
我和黃桃不是好朋友
交換，孩子邁出人際交往的**步
告狀大王的苦惱
“獨行俠”的童年不快樂
不要讓批評成為孩子情緒的導火索
第七章 任何怪異行為的背後，必然有深層次的心理原因
孩子為何依戀毛絨玩具狗
把鼻孔都摳破了
手指不是你的菜
真是個害羞的小姑娘
恐懼，不僅來自黑夜和怪物
家有“人來瘋”
讓媽媽抓狂的“破壞大王”
孩子為何迷戀生殖器
孩子為何突然咬人
說謊的孩子真的品質惡劣嗎
第八章 用心觀察兒童的異常行為，警惕成長中的危險因素
入園兩個月，為何突然尿頻
哭鬧不去幼兒園，究竟為哪般
夜裡突然驚醒，要從白天找原因
當孩子突然說有“鬼”
為何孩子一見鄰居就哭
不要把孩子說的話當“假”
第九章 和善堅定的父母，纔能讓兒童以自律力養成好習慣
讓孩子先聽後說，不再隨便插嘴
擺脫分離焦慮，獨立樂觀
告別“豬窩”，保持房間干淨清爽
寫作業不拖延，纔有時間娛樂休閑
有話就說，*不“哼哼唧唧”
不抱怨，纔能充滿積極的正能量
遠離沮喪，讓人生不*望
成功，始於腳下
後記

隨著時代的發展，通信技術越來越發達，電報逐 漸淡出了人們的生活。曾經，作為*方便快速的信息 傳遞方式，人們每當有了著急的事情需要傳達，就會 采取發電報的方式。然而，電報是按字收費，所以讓 語言*凝聚精練，盡量減少發電報的字數，就成為省 錢的*佳方式。因而這也形成了電報式語言的特點， 那就是極盡簡短，表情達意。
細心的父母會發現，幼兒也會使用電報式語言。
一歲多的嬰兒，在說話的時候還不能一次使用兩三個 詞語，而隻能單個詞語、單個詞語地往外蹦。因而， 他們隻能配合自身的肢體動作，來表達自己的意思。
到了兩歲前後，幼兒開始學習把兩三個詞語連起來使 用，但是他們還不會使用連貫詞或者副詞，所以他們 的語言表達很簡單，隻能起到簡單交流信息的作用。
有些語義關繫學專家認為，幼兒的電報式言語通過詞 序調整，可以表達兩大類性質的語義關繫，**類是 指謂形式，第二類是關繫形式。在兩歲前後，大多數 幼兒都能流暢使用至少兩個詞語構成的句子，這就是 所謂的電報式語言。孩子天生擁有精簡能力，讓句子 隻剩下主干，而忽略一切不那麼重要的詞語。例如孩 子會說：“媽媽來”“小球”等。盡管語言依然很精 簡，但是已經能夠表達完整意思，而無需再加上動作 了。
毋庸置疑，孩子們內心想要表達的意思，比他們 真正表達出來的*加豐富和深刻。為了用有限的詞彙 表達*豐富的意思，孩子們還會對詞彙進行組合，從 而使別人*容易理解他們的意思。當然，因為孩子的 語言過於精簡，所以也難免會引起歧義。諸如“媽媽 來”也許是呼喚媽媽過來，也許是告訴別人媽媽回來 了。作為與孩子朝夕相處的父母，當然*了解孩子， 也應該根據對孩子的了解判斷孩子要表達的意思。當 孩子因為使用電報式語言而無法清晰表達自己時，父 母也不要心急，而要意識到這是孩子成長必然經歷的 語言發展階段。唯有*好地激發孩子的語言發展能力 ，纔能使孩子掌握*多的詞彙，讓他的語言變得*加 豐富、靈活。
晨晨說話很早，一歲的時候就會說話了。不過， 直到兩歲，晨晨還是無法說出完整的句子，為此，媽 媽感到**著急。有**晚上，晨晨半夜突然發起高 燒，而且還不停地對媽媽說：“媽媽疼。”媽媽知道 晨晨一定是哪裡不舒服了，著急地想要問清楚，然而 晨晨還是邊哭邊說“媽媽疼”，*終媽媽因為著急也 哭了起來。
看到媽媽心急如焚的樣子，爸爸好像突然想起什 麼，因而提醒晨晨：“寶貝，你哪裡疼呢？是這裡嗎 ？”因為擔心晨晨扁桃體發炎嗓子疼，所以爸爸首先 指了指晨晨的嗓子。晨晨搖搖頭，爸爸繼續說：“那 你哪裡疼呢？可以指給爸爸媽媽看嗎？”晨晨受到爸 爸的啟發，因而指著自己的肚子說：“這裡。”晨晨 指的位置太模糊了，爸爸因而掀起晨晨的上衣，問：