當前社會中，面臨著各種大大小小的壓力而疲於奔波的父母，經常會在孩子需要寬容時不能從容，在孩子需要陪伴時力不從心。
優兒學堂YoKID編著的《兒童行為密碼》運用大量有趣的心理學實驗和家庭教育中的生動案例，來說明什麼是正確或錯誤的方法。內容豐富實用，結構新穎嚴謹，論述深入淺出，語言幽默流暢，是一本雅俗共賞的好書。

**部分 0～6歲學齡前孩子
第1章 親子依戀篇
1.孩子和你親密嗎——解讀孩子的親子依戀發展過程
2.給孩子足夠的安全感：構建安全型的親子依戀
3.親子依戀相關案例解析
【案例一】抱著玩具小熊不撒手
【案例二】孩子入園分離焦慮
【案例三】“大寶”“二寶”喫醋爭寵
【案例四】分房焦慮
【案例五】過度依賴愛黏人
【案例六】與媽媽不親近真傷心
心理測試——依戀類型測試
第2章 情緒發展篇
1.寶寶心裡苦啊——解讀學齡前孩子的情緒發展
2.幫孩子做情緒的小主人：引導孩子正確面對負性情緒
3.學齡前孩子情緒管理相關案例解析
【案例一】亂發脾氣有原因
【案例二】“怕黑”孩子的安慰劑
【案例三】家有愛哭寶
【案例四】說髒話的小孩
【案例五】孩子怕生往後縮
【案例六】打人、咬人
心理測試——情緒幸福感
第3章 自我認知篇
1.“我”是誰——解讀孩子的自我認知和自我意識
2.讓孩子做自己：促進孩子的自我認知
3.自我認知相關案例解析
【案例一】我從哪裡來
【案例二】摸“小雞雞”的男孩
【案例三】媽媽帶兒子去女浴室
【案例四】隻能贏不能輸的“好勝寶寶”
【案例五】在意他人評價的女孩
心理測試——你能不能抵擋棉花糖的**？
第4章 社會發展適應篇
1.膽小怕生是什麼原因——解讀孩子社會適應性的發展
2.帶孩子融入社會：提升孩子的社會適應能力
3.社會適應性相關案例解析
【案例一】“小氣”孩子不分享
【案例二】孩子插嘴愛表現
【案例三】多關注受欺負的孩子
【案例四】偷竊帽子謹慎扣
心理測試——孩子成長優勢和潛力
第二部分 7～12歲學齡孩子
第5章 親子關繫篇
1.孩子為什麼不聽你的話——解讀親子關繫中的障礙
2.相親相愛的一家人：建立和諧親子關繫的技巧
3.親子關繫相關案例解析
【案例一】夫妻關繫是***
【案例二】不當表揚“坑”孩子
【案例三】批評孩子講究藝術

“我不要去幼兒園！” 初入幼兒園的孩子會體驗到分離焦慮 （separation anxiety），即孩子在同依戀對像分離 時表現出的恐懼與戒備反應，一般在6～8月時出現， 14～18個月達到**，當依戀對像離開時，孩子會產 生困惑，比如“媽媽去哪兒了？是不是不要我了？” “媽媽還會回來嗎？”對此他還沒有辦法解答。
孩子的發展是自身能力和環境交互作用的結果， 盡管不同孩子的發展階段順序一樣，但是到達一定發 展水平的年齡會有所差異，所以在孩子還沒做好分離 的準備時，爸爸媽媽不要著急與孩子分離！。
孩子幾歲送幼兒園合適呢？孩子哭鬧怎麼辦呢？ 別說孩子了，**次送孩子去上幼兒園的媽媽也是百 感交集，鼻頭酸酸的，遇到這些情況我們應該怎麼面 對呢？ 如同我們上面對依戀發展的描述，孩子在2歲時 還在積極地尋求與撫養者的親近，2歲以後纔能逐漸 認識到依戀對像也有自己的需求和願望，交往中要照 顧彼此的需求，調整目標，而這個階段是需要時間來 發展和鞏固的。建議父母在孩子3歲後纔送孩子去幼 兒園，此時他*有力量忍受和家長的分離痛苦。對於 有特殊情況的孩子，比如3歲前由長輩撫養，3歲時纔 接到父母身邊的孩子，可以適當晚一些，先建立起和 孩子的依戀關繫，再準備送孩子去幼兒園。
孩子剛入園的分離焦慮，不僅表現為哭鬧，有時 也表現為抵抗力低下，容易生病。家長除了照顧好孩 子的身體，也要安撫孩子的情緒，盡量按時接送孩子 ，送孩子時約定好接他的時間，並給他一個擁抱；接 孩子時先給一個擁抱和親吻，表達思念“媽媽/爸爸 想你了”。經過一段時間孩子可逐漸適應。如果孩子 焦慮的情況**嚴重，家長可以酌情考慮晚些時間再 入園。
孩子去幼兒園，媽媽也感傷，成人的分離焦慮是 怎麼回事呢？別著急，或許到了文末你就有了答案。
“我是哪種孩子？”——談談依戀的類型 安思沃斯用陌生情景測試，區分了1～2歲孩子的 依戀類型： 安全型依戀（secure attachment）：約占60% ，表現為當媽媽在時，會以媽媽為中心進行獨自探索 ，母親是“安全基地”；當母親離開時，孩子會有明 顯的不安；當母親返回時，孩子會跑上前，要擁抱等 。母親在場時，這類孩子對陌生人很隨和大方。
焦慮/抗拒型依戀（resistant attachment）： 有約10%～15%的孩子為此類型，他們對母親表現出一 種矛盾的態度，母親在場時，他們不能自由地探索； 在母親離開前就表現出焦慮；母親真的離開後，他們 表現得**難過；母親回來後，他們既想親近母親， 又表達出對母親離開的生氣，又踢又打，抵抗母親溫 暖的安慰。
回避型依戀（avoidant attachment）：約占