卓越的創新者對創新的產生與實施具有舉足輕重
的作用，是國家和企業可持續發展的根基。陳勁、唐
孝威主編的《腦與創新--神經創新學研究評述》分別
從心理學、神經科學、管理學和教育學的不同學科視
角，繫統地闡述了創新者與創新之間的關繫與規律，
剖析了創新者的來源、內涵、特征等各個要素，重點
探討了創新行為的復雜性，以及腦科學與創新的關聯
性。本書綜合了四個學科的最新理論和研究成果，在
理論的前瞻性與交叉性方面頗有獨到之處。
本書可供相關領域的科研人員、企業各級管理人
員、技術人員、政府公務員以及其他感興趣的讀者閱
讀參考。

序言
第1章 神經創新學
1.1 創新與創新者
1.2 創新者的腦
1.3 創新研究的新方法
第2章 從心理學視角看創新研究
2.1 創造力的界定
2.2 創造力的理論模型
2.3 創造力的心理學測量
2.4 認知和創造力
2.5 情緒／動機和創造力
2.6 人格／個體差異和創造力
2.7 環境和創造力
2.8 創造力的訓練
參考文獻
第3章 從神經科學視角看創新研究(一)
3.1 腦的解剖結構和功能
3.2 腦的發育和訓練
3.3 腦的開發和利用
3.4 腦的保護
參考文獻
第4章 從神經科學視角看創新研究(二)
4.1 創新的定義
4.2 大腦的結構和功能
4.3 腦影像技術
4.4 創新的腦解剖結構：多多益善?
4.5 “白痴”?“天纔”?白痴天纔!
4.6 創新的腦功能研究
4.7 本章 小結
參考文獻
第5章 從神經科學視角看創新研究(三)
5.1 發散性思維
5.2 藝術創造力
5.3 頓悟
5.4 本章 小結
參考文獻
第6章 從管理學視角看創新研究(一)
6.1 組織創造力研究
6.2 領導力相關的影響因素
6.3 組織氛圍相關的影響因素
參考文獻
第7章 從管理學視角看創新研究(二)
7.1 創新的內涵
7.2 突破性創新
7.3 開放式創新
7.4 頭腦風暴法
參考文獻
第8章 從教育學視角看創新研究(一)
8.1 K一12階段創造力培養的重要性
8.2 K一12階段創造力培養的影響因素
8.3 K一12階段創造力培養模式與對策
參考文獻
第9章 從教育學視角看創新研究(二)
9.1 高等教育定義的創造力
9.2 早期創造力研究對高等教育的啟示
9.3 高等教育創造力開發的多角度研究
參考文獻
**0章 腦與創新研究展望
10.1 創新與跨學科研究
10.2 創新管理：從藝術走向科學
10.3 創新與決策神經科學
附錄1 從一般集成論視角看創新研究
附錄2 靈感智力：被忽視的創新源泉