《心理學史》是心理學專業基礎課教材，參編人員大多為從事該課程教學的一線教師。本書繫統介紹心理學的發展歷史，及主要的心理學流派及其相互間的影響和聯繫，並晝借助於圖片和圖表的使用，增強歷史知識的直觀性、生動性和趣味性。

《心理學史》是心理學專業基礎課教材，參編人員大多為從事該課程 教學的一線教師。 《心理學史》在編寫過程中，借鋻了西方心理學“新史”的編寫原則 ，更注重心理學的學科發展與現實的社會心理變遷之間的聯繫，將心理學 史納入社會發展史的整體範疇，突出了心理學與社會生活之間的緊密聯繫 ，從而使學生認識到學習和研究心理學的現實意義，培養其未來從事心理 學相關職業的使命感和自豪感。 本書由葉浩生擔任主編。

緒論
第一節 什麼是心理學史
一、心理學史的內涵
二、心理學史的範圍
三、心理學發展的動力
第二節 為什麼要學習心理學史
一、欣賞歷史畫卷
二、探知興替得失
三、形成歷史觀點
第三節 怎樣學習心理學史
一、思考：重構歷史的邏輯
二、感受：再現歷史的故事
三、應用：領悟歷史的智慧
第一章 西方心理學的起源與建立
第一節 西方心理學的哲學淵源
一、西方古代哲學與心理學
二、西方近代哲學心理學思想
第二節 西方心理學的科學淵源
一、古代醫學和生理學中的心理學思想
二、近代生物學與心理學
三、近代物理學與心理學
第三節 科學心理學的建立
一、科學心理學誕生的社會歷史條件
二、心理學在德國的創立
第二章 馮特與德國的心理學
第一節 馮特的“新”心理學
一、馮特生平
二、馮特的心理科學觀
三、實驗內省法
四、馮特的心理學理論體繫
五、關於馮特心理學的爭論與評價
第二節 與馮特同時代的其他德國心理學家
一、布倫塔諾
二、艾賓浩斯
三、屈爾佩和符茲堡學派
第三章 美國心理學的興起
第四章 歐洲的機能主義心理學
第五章 美國的機能主義心理學
第六章 早期行為主義
第七章 行為主義的發展
第八章 格式塔心理學
第九章 精神分析
第十章 精神分析的發展
第十一章 皮亞傑理論
第十二章 認知心理學
第十三章 人本主義心理學
第十四章 中國心理學史
主要參考文獻
後記