了得網其他分類_勞動實踐活動課程的開發與運作李文峰著育兒其他文教新華書店

●序言前言章綜合實踐教育基地的辦學功能與定位節國家對綜合實踐教育基地的政策指引第二節越秀區中小學生綜合實踐活動教育基地的功能與定位第二章越秀區中小學生綜合實踐活動教育基地的課程體繫節越秀基地“美好生活”課程體繫一、越秀基地“美好生活”課程名稱的釋義二、越秀基地“美好生活”課程的具體內容第二節越秀基地“美好生活”課程的開發原理及特征一、“美好生活”課程的開發原理二、“美好生活”課程的基本特征三、“美好生活”課程的基本理念第三節越秀基地“美好生活”課程的實施一、采用課程資源庫的管理模式二、制定清晰的課程指南三、課程實施的具體方法第三章勞動美好領域課程綱要節勞動美好領域課程開發的思路一、勞動美好領域課程的特點二、勞動美好領域課程的總目標三、勞動美好領域課程的內容第二節十四個園區的勞動實踐模塊課程綱要一、魚塘勞動實踐模塊課程綱要二、野炊場勞動實踐模塊課程綱要三、柑橘園勞動實踐模塊課程綱要四、後勤服務部勞動實踐模塊課程綱要五、養殖場勞動實踐模塊課程綱要六、木工坊勞動實踐模塊課程綱要七、同心園勞動實踐模塊課程綱要八、溫室大棚勞動實踐模塊課程綱要九、堆肥區勞動實踐模塊課程綱要十、農耕園勞動實踐模塊課程綱要十一、蝴蝶館勞動實踐模塊課程綱要十二、青蘋果樂園勞動實踐模塊課程綱要十三、茶園勞動實踐模塊課程綱要十四、農產品加工場勞動實踐模塊課程綱要第三節勞動美好領域課程評價一、綜合實踐活動課關於課程評價的內容二、越秀基地勞動實踐課程的評價第四章 “美好生活”課程相關的管理機制節越秀基地專業人員的發展一、層級分明的管理架構，條塊清晰，政令暢順，事事有人管二、按需設崗，明確每位員工的職責要求，事事有人做三、以雙師型教師為目標，鼓勵員工成為雙師型人纔四、實行園區長制的管理方式，實現基地管理無盲點五、倡導基地精神：一事精致，便能動人第二節越秀基地網絡支持搭建一、調動和發揮社會資源的優勢力量，為教育、教學服務二、與小學、初中、高中深度合作，建立聯動的資源網絡平臺三、發展基地的戰略合作伙伴第三節其他配套的管理制度一、全力打造安全基地二、基地生活制度常態化，充分鍛煉學生的生活技能三、建立視覺導向繫統參考文獻

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