科學素養:概念.情境與影響
作 者: 凱瑟琳·E. 斯諾、肯妮·A. 迪布納（主編） 著
定 價: 48
出?版?社: 中國科學技術出版社
出版日期: 2020年06月01日
裝 幀: 平裝
ISBN: 9787504686404
●概要章.緒論委員會的職責與方法基礎性素養公平和科學素養研究方法本報告的結構第 2章.科學素養和健康素養：理據、定義和測量科學素養重要性的理據達成定義測量科學素養前進之路：繫統的視角結論第3章 社會與世界中的科學素養兩種研究視角不同社會的科學素養社會內部素養的差異分布社會結構在形塑科學素養中的作用結論第4章 社群層面的科學素養圍繞科學和健康議題的組織有科學素養的社群生產科學知識對社群的約束結論第5章 個體層面的科學素養科學素養與科學態度的關繫科學素養、健康素養和行為之間的關繫結論第6章 研究議程議題1：知識與態度議題2：科學素養的效用議題3：其他素養技能議題4：公民作為決策者下一代科學素養研究參考文獻附錄附錄A 關於讀寫素養、數學素養、科學素養、健康素養和健康數學素養的關鍵定義和陳述附錄 B…委員會成員及工作人員簡介譯後記
內容簡介
如何測量一個群體的科學素養？可否預知群體在特定境況下對科學及科學研究的態度？事關個體和群體健康的行為同科學素養有何關繫？本書收集了美國科學素養和健康素養研究的現有數據，試圖回答上述問題，並為提升群體科學素養、改進公眾對科學研究的支持提出建議。本書不僅將科學素養放在社會層面，還將其置於靠前視野，比較不同文化背景中科學素養的測量方法和相應結果，為科學普及提供了新理念，對我國科學普及和教育等方面的研究也有啟發。
凱瑟琳·E. 斯諾、肯妮·A. 迪布納（主編） 著
凱瑟琳·E. 斯諾（Catherine E. Snow），心理學博士，哈佛大學教育研究生院教授, 兒童語言發展領域的專家。尤為關注兒童口語技能獲得及其與兒童讀寫技能發展的關繫，研究工作包括對低收入家庭兒童的語言和讀寫技能的長期追蹤、早期干預下的幼兒語言發展、語言和第二語言學習者的詞彙發展與遷移問題以及中學生讀寫成就的改進，並投身於推進教育者對相關語言政策的共識性理解。 肯妮·A. 迪布納（Kenne A. Dibner），教育政策學博士，美國國家科學院科學教育委員會項目專員，曾任美國教育政策中心研究顧問等職。所從事的項目涉及對政府機構、基金會及學區的教育政策和計劃，包括面向青年人的公民科學計劃......
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