由李明、李昕昌、葉文勤、李姣紅編著的《高等
院校多維評估與質量保障(貴州大學五專一綜評估年
度質量報告2011)》根據2011年“五專一綜”的評估
質量報告編撰而成，其主要內容包括“教師教學水平
專項檢查”“實踐教學質量專項檢查”“課程考試質
量專項檢查”“畢業論文（設計）質量專項檢查”“
學院（部）年度貢獻度與競爭力綜合評估”“本科生
學習與發展專項調查”“2011年學校本科教學質量檢
查” 7大評估報告，每個報告均介紹了具體的評估方
法，並對評估結果進行統計分析和排行比較，提出存
在問題和整改建議。該書既全面客觀地反映了2011年
貴州大學的教育教學狀況，也展示了多維評估對本科
教學質量的監控和保障作用。

第1章 “五專一綜”教育教學多維評估模式的構建與實踐
1.1 圍繞本科人纔培養目標，完善質量保障體繫
1.1.1 緊扣學校人纔培養目標，確立評估工作指導思想
1.1.2 組建“三級二團”評估體繫，健全質量保障體制機制
1.1.3 響應社會需求和滿意，完善本科質量保障體繫
1.2 創建“五專一綜”評估模式，研發多維評估繫統
1.2.1 創建“五專一綜”模式，實行多維質量評估
1.2.2 緊扣教學質量標準，制訂評估指標體繫
1.2.3 采集教學狀態數據，研發多維評估繫統
1.3 堅持“五專一綜”多維評估，保障教育教學質量
1.3.1 堅持“五專一綜”評估，實施兩團常態督評
1.3.2 堅持評估結果追蹤，強化問題整改落實
1.3.3 堅持質量持續改進，保障教育教學質量
第2章 2011年度教師教學水平專項評估報告
2.1 評估方法
2.1.1 評估依據
2.1.2 評估內容
2.1.3 抽樣方法
2.2 結果分析
2.2.1 總體情況
2.2.2 一級指標
2.2.3 二級指標
2.3 問題整改
2.3.1 存在問題
2.3.2 整改建議
2.3.3 整改情況
第3章 2011年度本科實踐教學質量專項評估報告
3.1 評估方法
3.1.1 評估依據
3.1.2 評估內容
3.1.3 抽樣方法
3.2 結果分析
3.2.1 總體情況
3.2.2 一級指標
3.2.3 二級指標
3.3 問題整改
3.3.1 存在問題
3.3.2 整改建議
3.3.3 整改情況
第4章 2010--201 1學年**學期課程考試質量專項評估報告
4.1 評估方法
4.1.1 評估依據
4.1.2 評估內容
4.1.3 抽樣方法
4.2 結果分析
4.2.1 總體情況
4.2.2 一級指標
4.2.3 二級指標
4.3 問題整改
4.3.1 存在問題
4.3.2 整改建議
4.3.3 整改情況
第5章 2010--201 1學年第二學期課程考試質量專項評估報告
5.1 評估方法
5.1.1 評估依據
5.1.2 評估內容
5.1.3 抽樣方法
5.2 結果分析
5.2.1 總體情況
5.2.2 一級指標
5.2.3 二級指標
5.3 問題整改
5.3.1 存在問題
5.3.2 整改建議
5.3.3 整改情況
第6章 2011屆本科生畢業論文(設計)質量專項評估報告
6.1 評估方法
6.1.1 評估依據
6.1.2 評估內容
6.1.3 抽樣方法
6.2 結果分析
6.2.1 總體情況
6.2.2 一級指標
6.2.3 二級指標
6.3 問題整改
6.3.1 存在問題
6.3.2 整改建議
6.3.3 整改情況
第7章 2011年本科生學習與發展專項評估報告
7.1 評估方法
7.1.1 評估依據
7.1.2 評估內容
7.1.3 抽樣方法
7.2 結果分析
7.2.1 總體情況
7.2.2 一級指標
7.2.3 二級指標
7.3 問題整改
7.3.1 存在問題
7.3.2 整改建議
7.3.3 整改情況
第8章 201 1年學院年度貢獻度與競爭力綜合評估報告
8.1 評估方法
8.1.1 評估依據
8.1.2 評估內容
8.1.3 狀態數據
8.2 結果分析
8.2.1 總體情況
8.2.2 一級指標
8.2.3 二級指標
8.3 問題整改
8.3.1 存在問題
8.3.2 整改建議
8.3.3 整改情況
第9章 2011年學校本科教學質量年度報告
9.1 本科教育基本情況
9.1.1 辦學定位
9.1.2 專業設置
9.1.3 生源質量
9.2 師資與教學條件
9.2.1 師資隊伍
9.2.2 主講教師
9.2.3 教學條件
9.3 教學建設與改革
9。3.1 培養方案
9.3.2 教學建設
9.3.3 教學改革
9.4 質量保障體繫
9.4.1 教學中心地位
9.4.2 保障體繫建設
9.4.3 “四專一綜”報告
9.5 學生學習效果
9.5.1 學習滿意度
9.5.2 畢業與就業
9.5.3 成就與評價
9.6 特色發展
9.6.1 個性化培養模式，造就創新型人纔
9.6.2 常態化自我評估，保障質量生命線
9.6.3 立體化助學獎學，學生入學不失學
致謝