魏向清、耿雲鼕、盧國華編著的《雙語學習型詞典設計特征研究》**從詞典作為文化產品的本質特點入手，將產品設計學本體理論的核心思想融入具體的詞典學研究之中，充分考慮二語學習者作為雙語學習型詞典產品用戶的現實需求，進而全面思考和分析雙語學習型詞典設計特征的具體特殊性。在方法論方面，本書注重理論研究、文本分析和實證研究相結合，力求所得出的相關結論*加合理可靠，從而體現原創性研究的價值與意義。

第1章 緒論
1.1 研究背景
1.1.1 我國雙語學習型辭書的設計缺位
1.1.2 我國雙語學習型辭書設計的認知局限與研究盲區
1.2 核心術語
1.2.1 （學習型）詞典
1.2.2 設計（特征）
1.2.3 （編用）共同主體性
1.3 研究內容
1.4 研究意義與價值
1.5 結構安排
第2章 雙語學習型詞典設計特征研究綜述
2.1 英漢學習型詞典設計特征研究的興起與發展
2.2 英漢學習型詞典設計特征研究的重點問題
2.3 英漢學習型詞典設計特征的研究方法
2.3.1 “主體認知法”
2.3.2 “文本比較法”
2.3.3 “實證研究法”
2.4 英漢學習型詞典設計特征創新的實踐歷程
2.5 小結
第3章 雙語學習型詞典設計特征研究的理據
3.1 詞典設計特征研究的理據復合性
3.1.1 詞典產品演化過程復雜性的影響
3.1.2 詞典產品物質屬性復雜性的影響
3.2 雙語學習型詞典設計的外在理據
3.2.1 雙語學習型詞典設計的主體間性考察
3.2.2 雙語學習型詞典設計的用戶個性考察
3.3 雙語學習型詞典設計的內部理據
3.3.1 雙語學習型詞典設計的技術要素影響
3.3.2 雙語學習型詞典設計的載體要素影響
3.3.3 雙語學習型詞典設計的工藝要素影響
3.4 雙語學習型詞典設計研究理據的融合本質
3.4.1 雙語學習型詞典內容與形式的設計取向融合
3.4.2 雙語學習型詞典設計的檢索與學習功能融合
3.5 小結
第4章 雙語學習型詞典用戶研究
4.1 詞典用戶研究的雙重途徑
4.1.1 知識途徑
4.1.2 實證途徑
4.1.3 基於雙重途徑的實證研究設計概述
4.2 雙語學習型詞典用戶的使用需求研究
4.2.1 詞典用戶的檢索需求
4.2.2 詞典用戶的學習需求
4.3 雙語學習型詞典用戶的詞典使用研究
4.3.1 用戶的詞典使用知識與技能
4.3.2 用戶的詞典使用習慣與偏好
4.3.3 英語教師的詞典使用培訓意識
4.4 小結
第5章 雙語學習型詞典設計的內容特征
5.1 內容特征的定義
5.2 內容特征的差異性
5.2.1 語言客體的差異性
5.2.2 認知主體的差異性
5.2.3 詞典類型的差異性
5.3 內容特征的學習性
5.4 內容特征的知識性
5.4.1 詞典信息綜合化
5.4.2 詞典信息知識化
5.5 小結
第6章 雙語學習型詞典設計的結構特征
6.1 結構特征的定義
6.2 檢索的便捷性
6.3 功能的有效性
6.3.1 面向交際的功能有效性
6.3.2 面向認知的功能有效性
6.4 形式的美觀性
6.5 小結
第7章 雙語學習型詞典設計的技術特征
7.1 技術特征的定義
7.2 技術特征驅動的新型雙語學習型詞典
7.2.1 網絡搜索引擎庫
7.2.2 信息提取類詞典
7.2.3 維基架構類詞典
7.3 雙語學習型詞典設計的技術理性
7.3.1 “網絡新詞典”的技術特征對詞典設計觀的偏離
7.3.2 “網絡新詞典”對雙語學習型詞典設計的技術啟示
7.4 小結
第8章 雙語學習型詞典設計特征研究與譜繫化發展
8.1 雙語學習型詞典譜繫化發展的根脈
8.1.1 學習型詞典譜繫化發展的必然性
8.1.2 學習型詞典譜繫化發展的復雜性
8.1.3 英語學習型詞典的譜繫化現狀
8.2 雙語學習型詞典譜繫化發展的土壤
8.2.1 中國英語學習者的詞典使用需求分化
8.2.2 非母語漢語學習者的詞典使用需求預期
8.3 雙語學習型詞典譜繫化發展前瞻
8.4 結束語
參考文獻