內容簡介
本教程兼顧英語的工具性和人文性,以社會建構主義理論為指導,批判吸收Ellis的“輸入與互動假設”,以循序漸進的“任務型教學”設計滿足新時代大學英語教學的個性化需求。以基於聽、讀語言輸入的自我探究式口語表達導入,漸次過渡到小組對話、討論或辯論的合作式口頭交流,很後以情景化或話題式的演講展示,實現淋漓盡致的自我表達。
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