第一章 動態評估理論研究回眸
一動態評估的定義
二動態評估的理論基礎
三動態評估的主要模式
(一)干預式動態評估
(二)互動式動態評估
四動態評估在外語教學中的應用價值
第二章 動態評估的特點及其方法論意義
一動態評估提出的背景
二動態評估的特點
(一)過程式成長取向
(二)動態交互性評估方法
(三)整體性評估
(四)診斷矯治取向
三動態評估的方法論意義
四動態評估的未來前景展望
第三章 動態評估理論、模式及其在外語教育中的應用
一動態評估與靜態評估之異同
二動態評估的理論基礎
三幾種有代表性的動態評估模式和方法
(一)干預式動態評估
(二)互動式動態評估
四外語教育領域的動態評估研究及應用
五結語
第四章 大學英語教學“動態評估”模式可行性分析
一研究目標
二研究實施方案
(一)理論研究階段
(二)試驗設計及實施階段
(三)結果分析階段
三結語
第五章 大學英語寫作教學的現狀分析
一大學英語寫作教學的研究現狀
(一)寫作認識的轉變
(二)關於寫作評改方式的看法
(三)有關範文對寫作影響的相關研究
(四)網絡輔助教學模式研究
二動態評估
(一)動態評估的界定
(二)動態評估產生的背景
(三)動態評估的理論基礎
(四)動態評估的主要模式和方法
三外語教育領域中的動態評估研究及應用
(一)國外二語習得研究領域中的動態評估研究實踐
(二)動態評估框架下的二語能力發展模型
(三)**外語教育研究領域的動態評估研究狀況
第六章 基於社會文化理論的英語寫作動態評估研究述評
一動態評估
二寫作動態評估研究
(一)國外動態評估研究
(二)**動態評估研究
三結語
第七章 多元動態評估模式構建與案例分析
一大學英語寫作教學的動態評估模式
二建構原則
(一)評估與教學相融
(二)漸進式序列化交互設計
(三)改善互動環境
三動態評估的特點
(一)過程式成長取向
(二)動態交互性評估
(三)整體性評估
(四)診斷矯治取向
四動態評估介入英語寫作的模式
(一)寫前(pre-writing)
(二)初稿(drafting)
(三)同伴互評(peer exchange evaluating)
(四)修訂(revising)
(五)教師評改(teacher-correction)
(六)終稿(final draft)
(七)寫作反思(writing reflection)
五多元動態評價案例
案例1：基於博客的二語寫作多元評價模式
案例2：英語寫作評價模式的多元動態化設計
第八章 動態評估：一種能力評測的新視角
一動態評估提出的社會歷史語境
(一)社會需求的變化有力地推動了動態評估的開發
研究
(二)傳統靜態測驗泛濫引發的社會抵觸
二動態評估興起的思想理論淵源
(一)後現代主義為動態評估提供了哲學方法論基礎
(二)當代心理學對動態評估的推動
三智力觀念的變遷和智力理論的發展為動態評估奠定理論
基礎
(一)智力概念的變遷和智力觀的轉變
(二)新智力理論的出現為動態評估的產生和發展提供理論
基礎
四動態評估的理論前景及對我國教育評估的啟示
參考文獻