由徐玉蘇、陳明瑤所著的《後方法時代大學英語教師專業發展的敘事探究》**、二、三章為文獻研究，包含大學英語教師專業發展的研究，“後方法”語言教學理論研究，以及敘事的方法論研究。第四、五、六章是本著作的重點部分，包括對研究對像和研究準備的論述，“後方法”視角下的**大學英語教師課堂教學分析，行動與反思的敘事探究。第七章展開提升大學英語教師教學研究能力和學術能力的自主性探究。

第一章 大學英語教"幣專業發展綜述
第一節 英語教學專業地位的確立
第二節 英語教師專業發展的歷程
第三節 大學英語教師專業發展的內涵
第四節 我國大學英語教師專業發展的現狀分析
第五節 我國大學英語教師專業發展的途徑探索
第二章 “後方法”語言教學理論
第一節 教學法及其局限性
第二節 Kumaravadivelu的“後方法”
第三節 “後方法”在**外的研究現狀
第三章 敘事與敘事探究
第一節 敘事
第二節 敘事探究
第三節 教育敘事與教育敘事探究
第四節 教育敘事探究的理論發展
第五節 教育敘事探究的實踐發展
第六節 教育敘事探究的操作方法
第四章 研究對像與研究準備
第一節 研究對像R老師和w老師
第二節 課堂觀摩
第三節 半結構型訪談
第五章 “後方法”視角下的**大學英語教師課堂教學分析
第一節 學習機會*大化
第二節 感知失配*小化
第三節 促進協商互動
第四節 促進學習者自主
第五節 培養語言意識
第六節 激活直覺探索
第七節 語言輸入語境化
第八節 語言技能綜合化
第九節 確保社會關聯-
第十節 提高文化意識
第六章 行動與反思的敘事探究
第一節 課堂教學實踐
第二節 學術研究
第三節 教師專業發展的主觀理念
第四節 教師專業發展的客觀因素
第七章 大學英語教師專業發展策略
第一節 大學英語教師的教學能力研究
第二節 大學英語教師的學術能力研究
第三節 教師自主的思想與行動研究
參考文獻