《順利篇》是進階式對外漢語繫列教材《成功之路》裡繼《起步篇》之後的初級漢語綜合教材。全書共兩冊，每冊3個單元，每個單元4課，講述一個話題。書中的話題都是學習者在中國學習期間比較熟悉和感興趣的內容，如日常生活、校園生活、交通旅遊、娛樂文化等。學完這兩冊，學習者可以掌握600多個漢語詞語，進一步提升聽、說、讀、寫能力。每冊均附贈聽力文本和練習活頁，一課一頁練習題，可作為課後作業。練習活頁裡還有6套單元復習題，可幫助學習者集中復習。隨書附贈錄音MP3 1盤，錄有課文、生詞及部分聽力練習題等內容。

第四單元 社會交往
快請進來吧
不知道帶什麼禮物去
我把他看成普通的病人
我穿著白色T恤
第五單元 運動健康
我不如你打得好
比平時少喫一些
從這條路爬上去
喝著啤酒看世界懷
第六單元 娛樂 文化
把啤酒倒滿，干杯
聽不懂沒關繫
我的車被撞壞了
除了山本以外，大家都去
生詞索引

《成功之路》作為一套新世紀誕生的對外漢語教材，在“傳承與創新”“關聯與獨立” “知識與技能” “語言與文化” “二維與多維”諸方面融入了編寫者*多的思考和實踐。限於篇幅，略加說明。
⑴ 傳承與創新 《成功之路》從對外漢語教學的沃土中汲取豐富的營養，植根於它的發展，受益於它的進步。編寫者將成功的教學經驗、教學模式和研究成果帶入教材，使《成功之路》*符合學習者的語言認知規律，*有助於學習者掌握和應用。如：《入門篇》、 《起步篇》、 《順利篇》 都以“講練”的形式呈現，便是采納對外漢語教學早期的“講練模式”。這種*適宜初學者的編寫設計，已經為多年的教學成效所證明。
《成功之路》在傳承的基礎上著力於創新，篇篇都有創新點。如：《起步篇》 和 《順利篇》 改變以往語言點的描述角度，變立足於教師的規則性語言為面向學習者的使用性語言，便於學習者理解和運用。 《提高篇》 和 《跨越篇》設計了語素練習項目，強化語素的輻射生成作用，增強學習者的詞彙聯想能力，減少記憶負擔，提高學習效率；還在多項練習中設置語境，為學習者提供豐富的語用場，提高其遣詞用句準確的能力，為日後學以致用增加助力。《衝刺篇》和《成功篇》針對**階段詞語辨析的難點，設置“異同歸納”的板塊，將規則說明和練習緊密結合，實現從理解到使用的有效過渡。
另外， 《入門篇》的總分式語音訓練， 《進步篇·聽和說》、 《進步篇·讀和寫》的融合性技能訓練， 《提高篇》、 《跨越篇》 的聽說式“課文導入”， 《衝刺篇》、 《成功篇》的分合式“背景閱讀”等等，都彰顯著編寫者的創新性理念和實踐性思維。
⑵ 關聯與獨立 《成功之路》進階式繫列教材，全套共分8篇，涵蓋初級漢語、中級漢語、**漢語。各篇之間的關繫如同階梯，具有依存性和關聯性，便於配套使用。如：設計者將“語詞→語句→語段→語篇”的教學任務，明確分布於不同層級，強調各自的練習方式，為學習者提供一個循序且完整的訓練過程。
同時， 《成功之路》各篇也相對獨立，可以單獨使用。如： 《進步篇·聽和說》、 《進步篇·讀和寫》從內容到形式，都適合作專項技能訓練的獨立教材。這種關聯與獨立相結合的設計，使《成功之路》既能保持配套教材的繫統性，又有獨立教材的靈活性，免除捆綁式教材的羈絆，為學習者提供*多的選擇。
⑶ 知識與技能 《成功之路》定位於綜合性語言技能訓練教材。全套教材以訓練語言能力為顯性設計，以傳授語言知識為隱性設計。編寫者將語言知識的學習隱含於語言技能訓練的全過程。如： 《起步篇》、 《順利篇》、 《進步篇》盡量淡化語言點的知識性描述，代之以直觀的插圖、表格、練習等，以此引導教師*大限度地避免單純知識講授。上述 “三篇”在設計中兼顧話題單元和語言點順序，巧妙地處理話題與語言點交集的難題，較好地解決了長期困擾初級教材編寫的“帶著鐐銬跳舞”的問題。《提高篇》 和 《跨越篇》 將語言知識蘊含在課文和練習中，使學習者能透過有計劃的練習和活動實現對知識的理解和運用。