《大學法語教學大綱》於1992年頒布實施以來，大學法語教學進入了規劃合理、規範有序的發展過程。隨著《大綱》的實施，大學法語教學已經取得了顯著的成效，全國統一的四、六級等級考試也已制度化，為推動我國的外語普及教育，提高學習者的文化素質，培養面向21世紀的復合型人纔起到了積極作用。
詞彙是任何一門外語的基礎，沒有構築語言體繫的基本詞彙，我們就無法對語法規則進行分析。根據外語學習的一般規律，法語教學法方面的專家指出：與其弄懂部分詞彙的全部含義，還不如掌握大量詞彙的主要意思。根據《大綱》對大學法語四級詞彙的教學目標的規定，文慧靜主編的《大學法語四級詞彙精解與自測》選取了大綱規定的2700個基礎詞彙，此外，我們還選取了1400個二級詞彙，這4100個詞彙就構成了大學英語四級所要求的詞彙量。

文慧靜主編的《大學法語四級詞彙精解與自測》 有三個特點：一是對每個詞彙的主要意思進行了詳盡 的解釋，並配以大量的例句；很多單詞還附以同義詞 和辨析。考慮到語言的實用性，我們所編寫的句子基 本上以日常生活用語為主，以便讓讀者在簡單而實用 的語句當中掌握單詞的主要意思。此外，本書還選取 了大量的諺語以增加學習者在學習中的趣味性。二是 本書選取了歷年的一些全真題，有針對性地放在某些 詞彙之後，並對其進行了詳盡的分析。三是本書按照 字母順序分為十個單元，我們在每個單元後面選編了 30道四級自測題，讓讀者能夠在學習了這一單元之餘 對自己的詞彙進行自測並加以鞏固提高。

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