芭蕾喜劇《醉心於貴族的小市民》在很大程度上是17世紀法國文化的真實寫照。該劇的主人公是滑稽、一心想當貴人的儒爾丹先生。他的一言一行是社會各階層相互對立的森嚴等級制度所產生的問題。作者莫裡哀厭惡趨炎附勢的小人。他經常描寫一些依仗自己的社會地位而裝腔作勢的人，例如醫生、作家、科學家、知識分子以及虔誠的教徒。在《醉心於貴族的小市民》中，莫裡哀抨擊了另外一種趨炎附勢的小人——暴發戶。儒爾丹先生企圖進入這一階層成為貴人。他想成為貴人的強烈欲望使他寧願犧牲妻子及女兒的幸福。他愚蠢地揮霍自己的金錢以換取權勢和地位。

莫裡哀編著的《醉心於貴族的小市民》一成書於1670年，一直是法國劇 院最 喜歡上演的劇目。該書幽默地描繪了路易十四統治期間的各個社 會階層。 儒爾丹先生是個“準紳士”，他是一個愛慕虛榮，裝腔作勢 的新興資產階級的代表，總以為自己比周圍的人聰明。他冒犯了 他結識的貴族、身邊的僕人和家人，得到了應有的下場。通過儒 爾丹這個角色，作者批判了他那個年代的一些虛假的做事方式以 及空洞的價值。 改編版的《醉心於貴族的小市民》專門為具有一定法語水平 的學習者量身定做。每篇都設計了讀前思考題，鼓勵學習者使用 已有的知識對內容進行預測；故事後面的閱讀理解練習幫助學習 者檢查閱讀效果；Travail de reflexion練習可供教師組織課堂教學 使用，書中提供的權威、詳盡的注釋有利於學習者理解故事；書 後還提供詞彙表和參考譯文供學習者使用。 本改編版對原著中的主要片斷進行了改寫，在不喪失原著韻 味的前提下幫助讀者理解為什麼《醉心於貴族的小市民》會一直 被認為是世界文學史上的傳世之作。

前言
致師生
劇中人物表
**幕
　**場
　第二場
第二幕
　**場
　第二場
　第三場
　第四場
　第五場
第三幕
　**場
　第二場
　第三場
第四場
第五場
第六場
第七場
第八場
第九場
第十場
第十一場
第十二場
第十三場
第十四場
第十五場
第四幕
　**場
　第二場
　第三場
第四場
第五場
第五幕
　**場
　第二場
　第三場
第四場
第五場
第六場
參考譯文
法漢詞彙表

**幕 **場 音樂教師、舞蹈教師各一人，歌手三人，提琴手兩人，舞蹈演員四人。
音樂教師：（向歌手）請進，請到大廳休息，等大人來。
舞蹈教師：（向舞蹈演員）你們也進來呀，待在這邊。
音樂教師：（向學生）歌曲編好了嗎？ 學生：編好了。
音樂教師：讓我們瞧瞧……挺好的。
舞蹈教師：是新譜的曲子嗎？ 音樂教師：是的，是我讓學生在大人睡覺的時候編的曲子。
舞蹈教師：可以瞅一眼嗎？ 音樂教師：大人一會兒就來了，等他到了以後，你再聽歌吧。
舞蹈教師：咱們倆的差使，現在可不能小看喲。
音樂教師：沒錯，我們倆終於在這兒找到了你我都需要的人。這位儒爾 丹先生，滿腦子顯貴思想，附庸風雅，對於你我這樣搞舞蹈音樂的人來說， 可是個財神爺呀！ 舞蹈教師：此話一點不假。對於音樂舞蹈這些東西，他是一竅不通，可 是他舍得花錢。
音樂教師：嘿，他來啦。
第二場 儒爾丹先生，兩個僕從，音樂教師，舞蹈教師，提琴手、歌手和舞蹈演 員數人。
儒爾丹先生：噯，先生們，你們逗樂的那個小玩意兒可以給我看看嗎？ 舞蹈教師：您說什麼來著？什麼小玩意兒？ 儒爾丹先生：嗯……你們管它叫什麼來著？就是你們寫的序曲，或者說 那個又唱又跳的對白。
舞蹈教師：啊！啊！ 音樂教師：我們已經準備就緒了。
儒爾丹先生：讓你們久等了，**我的一身打扮像個有身份的人，裁縫 給我送來了一雙長統絲襪，穿來穿去怎麼也穿不好。
音樂教師：我們到府上來，就是等您有什麼高興的事。
儒爾丹先生：在看到我像模像樣地穿上新衣服之前，你們千萬別走開。
舞蹈教師：遵命。
儒爾丹先生：裁縫告訴我，早上得穿純棉印花布睡袍，就像這一件一樣 。
音樂教師：真漂亮。
儒爾丹先生：伙計，喂！我的兩個伙計在哪兒？ 僕從甲：老爺，您有什麼吩咐？ 儒爾丹先生：沒有啥事，我是試試你們聽見我喊你們了沒有。（向兩位 教師）我這兩個僕從穿的**，你們覺得如何？ 舞蹈教師：漂亮極了！ 儒爾丹先生：（敞開睡袍，展示身上穿的紅短褲和綠馬甲）這是我晨練 時穿的一套行頭。
音樂教師：真好看。
儒爾丹先生：伙計！ 僕從甲：老爺。
儒爾丹先生：還有一個伙計也來！ 僕從乙：老爺。
儒爾丹先生：拿著我的睡袍。你們覺得我這樣好看嗎？ 舞蹈教師：很好看，沒有再好看的了。
儒爾丹先生：現在瞧一瞧你們準備的東西吧。
音樂教師：我想讓您先聽一下您要的小夜曲。
儒爾丹先生：把睡袍給我，這樣聽得*真切些……等一等，我想還是不 穿睡袍為好……不不，把睡袍給我，還是這樣舒服。
音樂教師：（唱）自從我遭到你那美麗的眼睛的冷遇，我晝夜傷情，痛 苦不已；美麗的伊麗絲，你這樣對待一個愛你的人，唉！你又怎樣對待你的 仇人？ 儒爾丹先生：這首歌我覺得有點悲傷，讓人發困。
音樂教師：可是先生，音樂一定要與歌詞匹配！ 儒爾丹先生：不久前，我學了一首歌，真好聽……等一等……啦……歌 詞是怎麼唱的？裡頭有綿羊這個詞兒。
音樂教師：綿羊？ 儒爾丹先生：是呀。啊！（開始歌唱） 我本以為雅娜鼕， 既漂亮又溫柔； 我本以為雅娜鼕， 比綿羊還順從。
哎呀！哎呀！ 她比深山老虎 *百倍、千倍地兇。
妙不妙？ 音樂教師：妙不可言。
舞蹈教師：您唱得真好。
儒爾丹先生：我可沒有學過什麼音樂。
音樂教師：先生，您應該學點音樂纔是，也應該學點舞蹈，音樂和舞蹈 是兩門互相關聯的藝術。
舞蹈教師：它們可以開闊一個人對美好事物的思路。
儒爾丹先生：有身份的人也該學音樂嗎？ 音樂教師：是的，先生。
儒爾丹先生：那我就學，可是我不知道什麼時候可以開始學，因為除了 劍術課外，從**上午起，我還要聽哲學老師的課。
音樂教師：哲學固然重要，可是音樂，先生，音樂…… 舞蹈教師：音樂和舞蹈……音樂和舞蹈，這纔是必須學會的東西。
音樂教師：一國之中，再沒有什麼比音樂*有用的了。
舞蹈教師：而對於人來說，再沒有什麼比舞蹈*必不可少的了。
音樂教師：沒有音樂，一個**就無法生存。我們在世界上看到的所有 騷亂、戰爭，都是因為人們不學音樂造成的。
舞蹈教師：人類的一切不幸，政策的失誤，偉大統帥的失敗，都是因為 不會跳舞所致。
儒爾丹先生：這話怎麼講？ 音樂教師：戰爭不就是因為人與人之間缺少和睦而引起的嗎？學習音樂 ，不就是大家互相協調、在世實現普世和平的辦法嗎？ 舞蹈教師：人們不是常說“一失足成千古恨”嗎？可是，會跳舞的人會 走錯步伐嗎？ 儒爾丹先生：你們言之有理。現在讓我們看看你們準備的芭蕾舞吧。
（舞蹈演員在音樂的伴奏下翩翩起舞，構成**幕的幕間插 劇。） P114-118