當代中國的方方面面都在迅步捷進，使中國以日新月異的面貌出現在世界上，中國的外語和德語教育的狀況不言而喻也呈相應趨勢。可以說，當代中國的外語教育正處在一個***的興旺局面；但這種興旺帶給各個語種的機遇卻是不均等的，挑戰也不是雷同的，新的問題屢屢出現。因此，中國的德語專業作為外語教育的一個組成部分必須在這樣的局面中合理定位，纔能不負當今社會賦予我們的使命，同時也纔能保證德語專業在中國的長足發展。本書以***高等學校外語專業教學指導委員會德語組的大量調研數據作為支撐，闡述了當代中國德語專業教學的現狀，提出德語教育的綱領和模式，並從素質教育、教學質量評估模式、項目教學、德語測試以及跨文化教學等方面對中國的德語專業教學做出客觀的分析和評價。

《當代中國德語專業教育研究報告》一書為教育部高教司“新世紀高等 學校教學改革工程”中“外語專業教學改革與實踐”課題的一個子項目。 本書以教育部高等學校外語專業教學指導委員會德語組的大量調研數據 作為支撐，闡述了當代中國德語專業教學的現狀，提出德語教育的綱領和模 式，並從素質教育、教學質量評估模式、項目教學、德語測試以及跨文化教 學等方面對中國的德語專業教學做出客觀的分析和評價。 該報告具有較高的權威性和指導性，適合德語專業教學和研究人員參考 。

當代中國德語教育的綱領和模式(錢敏汝／衛茂平／魏育青／孔德明)
一、**化背景下德語的發展趨勢及其對我國德語教育發展的影響
二、知識經濟時代我國德語教育面臨的人纔培養任務
三、各種外語教學法流派對我國素質教育時代的德語專業教學的作用和啟示
四、各種跨學科、跨文化的中國德語教育模式
五、采用新測試方法和手段的必要性和可行性
六、全國德語專業學科建設的今貌：2004年調研問卷結果
七、結束語
現狀與反思——“德語專業素質教育相關問題調研”(魏育青／李欣婕)
一、學生問卷調查結果分析(S1／S2／S3)
二、教師問卷調查結果分析(L)
三、德語專業素質教育的定義、結構與灰區
四、附錄
雙向互動式教學質量評估模式的理論與實踐(朱小安／姚燈鎮／李宏偉)
一、前言
二、雙向互動式教學質量評估模式的內容
三、雙向互動式教學質量評估模式的運作過程分析
四、結束語
以“項目”促進教學，培養學生的自主學習能力(黃克琴)
一、從“項目教學”中獲得的啟示
二、對教師角色的重新定義
三、學生哪些方面的能力有待培養
四、結束語
德語測試的要旨和要領(錢敏汝)
一、德語四、八級測試的目的、性質和發展
二、測試的實際作用與教學效果的關繫
三、增加主觀題型勢在必行
四、評判標準的確立和掌握
五、測試手段和方法的*新
六、結束語
跨文化外語專業——對提高外語專業競爭力的思考(王京平)
一、“跨文化的外語專業”的內涵
二、“跨文化的外語專業”基本構想
三、以跨文化為主題的教學原則