由劉玲玉著的《影響三語寫作成績的學習者因素
研究(以德語為例)》在三語習得理論的框架下考察三
語寫作中多種學習者因素之間的關繫及其對三語寫作
成績的影響路徑和影響程度。采取定量和定性相結合
的方法，定量研究部分主要運用結構方程統計分析手
段，構建了一個學習者因素影響三語寫作成績的模型
；定性研究部分主要運用語料錯誤分析的方法，探討
可通過文本考察的學習者因素對三語寫作成績的影響
方式及其原因，為定量研究提供微觀的證據支撐。通
過采用上述兩相結合的方式方法，本書繫統闡釋了研
究框架內各因素之間交錯復雜的交互關繫，為三語寫
作研究與教學提供了借鋻。

序
前言
第一章 緒論
第一節 引言
第二節 研究目的
第三節 研究方法
第四節 研究基本框架
第五節 本書結構
第二章 理論綜述
第一節 語言習得
一、二語習得研究
二、三語習得研究
第二節 寫作研究
一、寫作研究歷史
二、寫作模式研究
三、德語寫作研究
第三節 該章小結
第三章 影響外語(二語三語)寫作的學習者因素研究綜述
第一節 學習者不可控因素
一、天賦
二、性別
三、年齡
第二節 學習者可控因素
一、情感因素與寫作成績
二、學習策略與寫作成績
三、一語思維與寫作成績
四、二語思維與寫作成績
五、翻譯水平與寫作成績
六、外語水平與寫作成績
第三節 該章小結
第四章 本研究的理論模型
第一節 本研究理論框架內的各因素
一、德語寫作焦慮
二、德語寫作模糊容忍度
三、德語寫作策略
四、德語能力
五、遷移能力
第二節 本研究的理論模型
第三節 基於理論模型的假設
第四節 該章小結
第五章 測試部分的設計
第一節 測試研究的問題
第二節 測試研究設計
第三節 試測
第四節 測試
一、受試者
二、研究工具
三、數據收集
四、數據分析
第五節 該章小結
第六章 測試研究的結果與討論
第一節 問卷 調查量表
一、問卷 調查量表的描述性統計
二、問卷 調查量表的因子分析
第二節 本研究的測試
一、遷移能力測試
二、德語能力測試
第三節 各潛在變量之間的關繫
第四節 測量模型
一、進入結構模型的兩個調查問卷 量表的區別效度
二、本研究的測量模型建構
第五節 結構模型
一、結構模型建模
二、基於結構模型的討論
三、基於結構模型的闡釋
第六節 該章小結
第七章 語料錯誤分析
第一節 漢、英、德三語簡單比較
一、語言形態
二、詞彙
三、句法
四、拼寫
五、語義
第二節 本研究語料錯誤分析
一、語料錯誤情況描述
二、語料錯誤情況分析
第三節 該章小結
第八章 結論：主要發現、啟示與建議
第一節 本研究的主要發現
一、試驗研究發現
二、錯誤分析發現
第二節 本研究的啟示
一、加強心理教育，提高模糊容忍度，減少焦慮，提高寫作水平
二、全面提高各語言水平，一語、二語寫作水平，促進
三語寫作水平
三、將翻譯練習作為應用所學語言的輔助手段，加強語言對比學習
四、提高德語寫作教學效率，體驗寫作樂趣，促進寫作能力的提高
第三節 本研究的創新與局限
附錄
附錄一 德語PGG作文題(2012年)
附錄二 德語寫作模糊容忍度調查問卷
附錄三 德語寫作焦慮調查問卷
附錄四 德語寫作策略調查問卷
附錄五 德語能力測試(聽能)閱讀詞彙語法項
附錄六 漢譯德測試題
附錄七 英譯德測試題
附錄八 漢語作文測試題
附錄九 漢語作文測試評分標準
附錄十 翻譯評分標準
附錄十一 中譯德參考答案
附錄十二 英譯德參考答案
附錄十三 部分示意圖
參考文獻
一、外文部分
二、中文部分
致謝