第一章 英語閱讀教學概述
第一節 閱讀的意義
一、閱讀對語言能力形成的重要性
二、閱讀的價值及語言的時代性要求
三、英語閱讀教學的意義
四、英語閱讀理論發展的意義
第二節 英語閱讀教學的發展及現狀
一、英語閱讀教學中存在的問題
二、英語閱讀教學的發展
三、大學英語閱讀教學情況剖析
四、大學英語閱讀教學的優化策略
第三節 英語閱讀教學的有效生成
一、預設性教學與生成性教學
二、外語閱讀過程對生成性教學的要求
三、英語閱讀教學中有效生成的原則
第二章 閱讀相關理論
第一節 自下而上理論
一、“自下而上”模式概述
二、自下而上閱讀觀
三、自下而上模式下的詞彙識別
第二節 自上而下理論
一、“自上而下”模式概述
二、自上而下的閱讀觀
三、自上而下模式中的詞彙識別
第三節 交互模式
一、交互模式的概述
二、交互式閱讀觀
三、交互作用模式下的詞彙識別
四、交互作用閱讀模式研究的重要性
第四節 建構主義理論
一、建構主義理論的概述
二、建構主義理論對英語閱讀教學的啟示
三、建構主義理論對於英語課堂閱讀教學設計的指導作用
四、建構主義理論在閱讀教學中的應用
第三章 閱讀教學模式
第一節 任務型教學模式及教學案例
一、任務型教學理論概述
二、任務型教學模式的特點及目標
三、閱讀課任務設計的原則
四、任務型教學模式在英語閱讀教學中的實施步驟
五、案例分析
六、任務型教學途徑下閱讀案例設計的分析與反思
第二節 情景教學模式及教學案例
一、情景教學法概述
二、情景教學法在英語閱讀教學中的作用
三、情景模式在大學英語閱讀教學中的實踐探索
四、情景模式在大學英語閱讀教學中的實踐重點
五、利用情景教學法進行的相關教學案例分析
第三節 支架教學模式及教學案例
一、“支架式”教學概況