馬蓉編著的《中國大學生學術英語寫作文獻引用
能力研究》是我國第一部繫統探討學術英語寫作文獻
引用能力的構念及其影響因素的專著。該書綜合繫統
功能語言學理論、對話理論、評價理論和互文理論，
提出文獻引用能力的構念框架和文獻引用能力的影響
因素概念模型這兩個理論框架，然後采用結構方程模
型的檢驗方法對其進行驗證，從而繫統探討文獻引用
能力的個體影響因素及其相互關繫，以期更好地理解
文獻引用能力的習得問題。
本書適合外語專業和教育專業的學者、教師、研
究生和博士生等群體閱讀，也可用於本科階段論文寫
作課的參考書目。

序言
前言
第一章 緒論
1.1 研究目標
1.2 研究的理論意義和實踐意義
第二章 文獻引用的理論探討
2.1 認知視角
2.1.1 輸入、輸出及互動假說
2.1.2 文獻資源使用的認知模式
2.1.3 學術寫作模式
2.2 語用視角
2.2.1 繫統功能語言學理論
2.2.2 對話理論
2.2.3 評價理論及作者身份建構
2.2.4 知識建構理論
2.2.5 互文理論及互文類型框架
2.3 小結
第三章 文獻引用特征及其影響因素的研究回顧
3.1 文獻引用特征
3.1.1 作者立場
3.1.2 文本借用策略
3.1.3 引用的類型
3.1.4 引用的功能
3.2 文獻引用能力的影響因素
3.2.1 文化因素
3.2.2 引用動機
3.2.3 文獻使用認知
3.2.4 學術閱讀能力
3.2.5 學術寫作能力
3.2.6 學術語體能力
3.3 小結
第四章 本研究的理論框架
4.1 文獻引用能力的構念框架
4.1.1 Hu&wang(2014)的引用特征分析框架
4.1.2 本研究提出的文獻引用能力的構念框架
4.2 文獻引用能力的影響因素概念模型描述
4.2.1 概念模型包含的影響因素
4.2.2 各影響因素之間的相互關繫
4.2.3 本研究關注的影響因素及原因
4.2.4 本研究排除的影響因素及原因
4.3 小結
第五章 研究方法
5.1 文獻引用能力的文本研究設計
5.1.1 受試者
5.1.2 研究語料
5.1.3 編碼方法
5.1.4 數據分析
5.2 文獻引用能力影響因素的問卷調查研究設計
5.2.1 受試者
5.2.2 研究工具
5.2.3 數據收集與分析
5.3 文獻引用能力的訪談研究設計
5.3.1 研究問題
5.3.2 受訪者
5.3.3 研究工具
5.3.4 數據收集與分析
5.4 小結
第六章 文獻引用能力的定量研究結果
6.1 文獻引用能力測量指標的統計分析結果
6.1.1 文獻引用能力測量指標的描述性統計
6.1.2 文獻引用能力的差異檢驗
6.1.3 文獻引用能力構念效度的AMOS驗證性分析
6.2 文獻引用能力的影響因素統計分析結果
6.2.1 引用動機的描述統計及因子分析
6.2.2 文獻使用認知水平的描述統計及因子分析
6.2.3 學術閱讀水平的描述統計
6.2.4 學術寫作水平的描述統計
6.2.5 文獻引用能力影響因素之間的關繫
6.3 影響因素與文獻引用能力的關繫
6.3.1 *終模型的建立
6.3.2 引用變量對文獻引用能力的整體影響
6.4 小結
第七章 文獻引用能力的訪談研究結果
7.1 學術性課堂讀寫任務的難度及熟悉度
7.2 文獻使用的認知
7.2.1 對文獻材料作用的看法
7.2.2 文獻引用的知識
7.2.3 文獻引用的理由
7.3 學術讀寫策略的使用
7.4 文獻引用特征
7.4.1 作者立場
7.4.2 互文策略
7.4.3 引用類型
7.4.4 引用功能
7.5 文獻引用能力的影響因素
7.6 學術讀寫能力的自我評價
7.7 小結
第八章 文獻引用能力研究結果的討論
8.1 文獻引用能力的發展特征
8.2 文獻引用能力的測量指標
8.3 文獻引用能力的個體影響因素
8.4 個體影響因素之間的相互關繫
8.5 個體影響因素對文獻引用能力發展的影響
8.6 高、低分受訪者在文獻引用能力及影響因素方面的差異及其原因
8.7 基於課堂讀寫結合任務的學術寫作與文獻引用能力的發展
8.8 小結
第九章 研究結論
9.1 主要的研究發現
9.1.1 文獻引用能力構念效度的研究發現
9.1.2 文獻引用能力個體影響因素的研究發現
9.2 理論啟示
9.2.1 文獻引用能力的評價
9.2.2 影響因素在文獻引用能力發展過程中的作用
9.3 教學啟示
9.4 本研究的不足與未來研究展望
參考文獻
附錄