教育社會學是教育研究領域*有學術影響力的學科之一，也是不斷發展的***。由吳剛主編的《教育社會學的前沿議題》立足本土、放眼世界，對教育社會學中自20世紀90年代末以來的重要理論和方法做了一個重點掃描。全書對教育社會學的理論歷程和發展方向做了回顧和概述，並編選了**學者就語碼理論與符號控制、 課堂的社會過程與隱性課程、社會資本與教師群體的專業成長、教育平等的女性主義視角、**媒體素養教育、教師身份認同等六個前沿話題的專題研究。

在教育社會學的視野中，教育問題是一繫列社會問題的折射，幾乎所有 教育過程中的問題，包括宏觀問題、中觀問題和微觀問題，都可以從教育社 會學視角進行分析和解讀。由吳剛主編的《教育社會學的前沿議題》在此做 出了嘗試，他們追蹤國際教育社會學的發展，並將全球視野與本土探索相結 合，希望形成參與國際對話的理論視野和學術素養。與國際教育社會學研究 的前沿議題相呼應，《教育社會學的前沿議題》分析和探討的話題包括語碼 理論與符號控制、課堂的社會過程與隱性課程、社會資本與教師群體的專業 成長、教育平等的女性主義視角、國際媒體素養教育、轉型社會中的教師身 份認同等。

第一章　教育社會學的理論歷程與前沿議題
　第一節　教育社會學的思想先驅
　第二節　工業社會發展與教育的功能
　第三節　從微觀社會學觀點看教育與社會
　第四節　中國教育社會學的重建
　第五節　教育社會學的前沿議題
　第六節　**化對本土化
第二章　語碼理論與符號控制
　第一節　語碼理論的理論淵源
　第二節　語碼理論的構架：伯恩斯坦課程社會學的理論變量
　第三節　語碼理論與符號控制
　第四節　伯恩斯坦語碼理論的學術影響
第三章　課堂的社會過程與隱性課程
　第一節　作為社會場域的課堂
　第二節　社會階層與隱性課程
第四章　社會資本與教師群體的專業成長
　第一節　社會資本的理論分析
　第二節　社會資本與教師群體專業發展
　第三節　社會資本與教師合作文化
第五章　教育平等的女性主義視角
　第一節　教育平等的基本觀念
　第二節　女性主義與女性主義思潮
　第三節　女性主義視野下的教育機會均等
第六章　**媒體素養教育研究
　第一節　媒體素養教育的發展及主要理論
　第二節　媒體素養教育的實踐
　第三節　媒體素養教育教學實例分析
　第四節　關於媒體素養教育的幾點思考
第七章　轉型社會中的教師身份認同——以上海市流動教師為例
　第一節　身份認同
　第二節　流動教師身份認同的日常展開
　第三節　流動教師在學校內部分層化中的身份認同
　第四節　不同教師身份認同之間的類似和差異