快樂英語寫作的開發，主要針對我國英語教學過
程中的諸多“瓶頸”問題，倡導以學生為主體的教學
思想，結合國外先進的寫作理念、訓練方法，目的在
於快速有效地提高中國學生英語寫作的能力。有下列
編寫特色：結合語料庫語言學的研究，歷時5年，開發
了一個總數達80萬字的中國學生英語作文語料庫，這
些數據庫中的每一篇文章都有教師的批改文字、修改
建議，以及評語反饋，便於自主性學習；每個學生的
習作都有詳細的全程紀錄，體現了學習者個體的 “學
習過程紀錄”和“能力發展軌跡”，既有利於研究者
做跟蹤式（follow-up study）研究，又便於寫作教
師掌握教學反饋，進行動態分析，提高教學水平；不
同專業背景、不同等級水平的學生作業都有繫統的分
類編排，體現出不同群體之間的認知特點與學習差異
，便於比較研究，參比學習；通過“研究型寫作計劃
”（Big projects）訓練模式的實施，培養學生研究
性學習的能力，感受學術寫作的樂趣。楊永林編制的
《快樂英語寫作（附光盤2十二五職業教育國家規劃教
材）》為第2冊。

Unit 1 推介文，重新意
開場白
1.寫信函
2.讀妙文
3.練綜合
4.記單詞
5.譯標志
6.學寫作
7.對答案
Unit 2 寫信函，為工作
開場白
1.寫信函
2.讀妙文
3.練綜合
4.記單詞
5.譯標志
6.學寫作
7.對答案
Unit 3 有喜訊，善傳遞
開場白
1.寫信函
2.讀妙文
3.練綜合
4.記單詞
5.譯標志
6.學寫作
7.對答案
Unit 4 致謝信，電郵送
開場白
1.寫信函
2.讀妙文
3.練綜合
4.記單詞
5.譯標志
6.學寫作
7.對答案
Unit 5 投訴函，理為要
開場白
1.寫信函
2.讀妙文
3.練綜合
4.記單詞
5.譯標志
6.學寫作
7.對答案
Unit 6 會修改，文出彩
開場白
1.改文章
2.讀妙文
3.練綜合
4.記單詞
5.譯標志
6.學寫作
7.對答案
Unit 7 日程表，看細節
開場白
1.排日程
2.讀妙文
3.練綜合
4.記單詞
5.譯標志
6.學寫作
7.對答案
Unit 8 考寫作，也快活
開場白
1.寫短文
2.讀妙文
3.練綜合
4.記單詞
5.譯標志
6.學寫作
7.對答案
附錄 學英語，用軟件
開場白
1.學寫作，用平臺
2.寫信函，用模板
3.好資源，網上得
4.看前景，風光好