該書共分六個章節，它們分別是：第一章分析學習動機和成就歸因對學習策略選擇及使用的影響；第二章分析中國文化語境中英語學習者的動機、個性等獨立因素對學習效果的作用；第三章討論非英語專業大學生英語學習技巧及其對英語教學的啟示；第四章分析“協作學習”與情感因素的關繫；第五章結合結構主義理論，提出外語教學中結構主義的宏觀策略模型；第六章通過數據分析討論英語課堂中“教師話語”與學習者學習效果間的關繫。對我國大學生英語學習現況進行了較全面的分析。本書適合大學外語教師、英語專業研究生和對教育學感興趣的讀者閱讀。

本書共分六章，對我國大學生英語學習現況進行了較全面的分析。第一 章分析學習動機和成就歸因對學習策略選擇及使用的影響；第二章分析中國 文化語境中英語學習者的動機、個性等獨立因素對學習效果的作用；第三章 討論非英語專業大學生英語學習技巧及其對英語教學的啟示；第四章分析“ 協作學習”與情感因素的關繫；第五章結合結構主義理論，提出外語教學中 結構主義的宏觀策略模型；第六章通過數據分析討論英語課堂中“教師話語 ”與學習者學習效果間的關繫。本書旨在通過對英語學習策略、學習風格及 成就歸因的探討，加強教師及學習者本身對其學習自主性的培養，從而優化 學習效果。本書適合大學外語教師、英語專業研究生和對教育學感興趣的讀 者閱讀。

Preface
1 The Influence of Achievement Motivation and
Attributional Beliefs on EFL Learning Strategy
Use
1.1 Introduction
1.1.1 Aims of the Study
1.1.2 Terminology
1.2 Related Previous Studies and Findings
1.2.1 Studies of Learning Strategies
1.2.2 Motivation and Strategy Use
1.2.3 Attribution and Strategy Use
1.3 Methodology
1.3.1 Subjects
1.3.2 Instrumentation
1.3.3 Data Collection and AnaIysis Procedures
1.4 Data Analyses and Findings
1.4.1 Typical Types of Learning Strategies
and Variation in Strategy Use by
Proficiency
1.4.2 Do Different Levels of Achievement
Motivation Have an Effect on the Use
of Learning Stra tegies ?
1.4.3 The Best Predictors' of Learning
Strategies in Relation to the
Attributional Beliefs and
Causal Models of Learning
Strategies Based on Attributional
Beliefs
1.5 Discussions and Implications
1.5.1 Discussions
1.5.2 Implications
1.6 Summary
2 A Relationship Study of English Learning
Strategies, Learning Styles and English
Achievement
2.1 Introduction
2.1.1 Research Background
2.1.2 Research Purposes
2.1.3 Hypotheses
2.1.4 Definitions
2.2 Previous Studies on Learning Strategies
2.2.1 Oxford's CLassification of
Learning Strategies
2.2.2 Psychological Types
2.2.3 Relationship Between MBTI and
Language Learning
2.2.4 Findings of Relevant Factors
Influencing English Learning
Strategies"
……