何微微著的《英語專業學生寫作詞彙知識發展多
維度研究》是英語教學法研究方面的專著。本書內容
主要包括三個方面：文本分析、調查個案和教學探索
。書中采用自然發生類書面語料，以限時條件下的話
題作文180篇用於寫作詞彙知識發展分析研究。本研
究就寫作詞彙豐富性和詞彙深度給出操作性定義，采
用定量分析和定性分析相結合的方法，對學習者詞彙
豐富性和詞彙知識深度的發展進行論述。調查研究以
問卷、觀察和作文草稿的分析為基礎，探索學習者的
二語寫作過程；個案研究是基於有聲思維的方式考察
學習者在二語寫作過程中的“詞彙提取”和“表述整
合”過程中面臨的主要問題。教學探索基於“社會文
化理論”，探討寫作教學中促進有效詞彙產出的調解
方法，分別是“隱喻模式法”“體裁分析法”和“語
塊概念法”。

1 概論
1.1 **外寫作研究現狀
1.2 本書的研究設計
1.3 研究方法簡介
1.4 本書的研究意義和創新之處
1.5 本書研究中相關術語的操作性定義
文本分析篇
2 寫作詞彙知識研究現狀
2.1 詞彙知識理論框架
2.2 詞彙知識廣度
2.3 詞彙知識深度
2.4 小結
3 寫作詞彙豐富性
3.1 詞彙豐富性的操作性定義
3.2 研究對像
3.3 研究方法
3.4 數據的來源與收集
3.5 數據分析
3.6 研究結果
3.7 小結
4 寫作詞彙深度
4.1 詞彙深度的操作性定義
4.2 研究對像
4.3 研究問題
4.4 數據的來源與分析步驟
4.5 研究結果討論
4.6 小結
調查個案篇
5 寫作過程中詞彙研究綜述
5.1 研究理論框架
5.2 研究綜述
5.3 小結
6 二語寫作基本情況調查
6.1 研究問題
6.2 調查對像
6.3 研究工具
6.4 數據收集與分析
6.5 結果分析及討論
6.6 小結
7 寫作過程中的詞彙問題
7.1 寫作詞彙產出操作性定義
7.2 研究問題
7.3 研究對像
7.4 數據收集
7.5 數據分析
7.6 研究結果
7.7 討論
7.8 小結
教學探索篇
8 社會文化理論的主要思想與概念
8.1 社會文化理論概論
8.2 調解理論
8.3 *近發展區
8.4 基於概念的教學
8.5 小結
9 調解法一——隱喻
9.1 隱喻
9.2 隱喻研究背景
9.3 研究問題與實驗前測
9.4 教學實驗設計和步驟
9.5 數據收集與分析
9.6 研究結果
9.7 小結
10 調解法二——體裁分析法
10.1 基於體裁的教學法
10.2 二語寫作中體裁分析法的相關研究
10.3 圖式
10.4 教學模式探索
10.5 結論
11 調解法三——語塊概念法
11.1 研究背景
11.2 語塊及相關研究
11.3 基於概念的教學及相關研究
11.4 研究方法
11.5 研究結果
11.6 小結
12 結論
12.1 課題研究情況總結
12.2 主要研究結果
12.3 本研究局限性及將來研究的建議
參考文獻
附錄
附錄一 定時寫作1
附錄二 定時寫作2
附錄三 定時寫作3
附錄四 寫作情況問卷
附錄五 隱喻詞彙前測卷
附錄六 隱喻詞彙後測卷
附錄七 記敘文教學案例的範文與教案
附錄八 議論文教學案例的範文與教案