陳萍所著的《通識教育視野下的高職大學英語教學體繫改革》闡釋了通識教育的內涵；回顧了新中國成立以來我國大學英語教育政策沿革與大學英語教育發展歷程；總結了國外以及港臺地區通識課程的開展情況；分析了高職大學英語教學現狀、問題及產生的原因；歸納了高職大學英語教學的新特點f提出了大學英語教學實行通識教育轉向的學術理據和教學改革的四大原則；論證了在大學英語課程中實施通識教育的必要性和可行性。在前述調查分析的基礎上，本書嘗試構建了貫穿通識教育理念的，由大學英語課程設置、教學模式構建、教材建設、教學評價體繫的構建、師資隊伍建設及專門用途英語六個方面組成的通識教育視野下的高職大學英語課程體繫框架，以探討教與學中束縛師生的各種因素以及大學英語可能的出路，以期為當前大學英語課程改革提供參考。

第一章 引論
第二章 通識教育解讀
第三章 中國大學英語教育政策沿革與大學英語教育發展歷程
第四章 高職大學英語教學的新特點及重要性
第五章 高職大學英語教學現狀、問題及產生的原因探析
第六章 大學英語教學實行通識教育轉向的學術理論依據
第七章 通識教育視野下的高職大學英語教學改革原則
第八章 通識教育視野下的大學英語課程體繫的構建
第一節 通識教育視野下的高職大學英語課程設置
第二節 通識教育視野下的高職大學英語教學模式構建
第三節 通識教育視野下的高職大學英語教材建設
第四節 通識教育視野下的高職大學英語教學評價體繫的構建
第五節 通識教育視野下的高職大學英語師資隊伍建設
第六節 專門用途英語
第九章 通識教育視域下的大學英語第二課堂建設
第十章 2014年*新高等學校英語應用能力考試新大綱解析
主要參考文獻