李萍著的《讓孩子愛上數學》共分為十二個部分
，緊緊圍繞“數學究竟該怎麼教、怎麼學”這一重大
課題，比較客觀、詳盡地介紹了數學課的本質特點和
與其他課程的異同，具體分析了學習數學所必需的基
本素養、基本能力和基本方法等，並在良好習慣的養
成、興趣的培養、潛能的開發、潛能生的轉化等方面
做了一些有益的探索，目的就是“讓孩子愛上數學”
。試圖通過本書，給廣大師生和家長提供一點有價值
的參考。

走近“數學王國”
數學並不神秘
數學是“無名英雄”
數學是一輩子用不完的財富
數學和它的“兄弟姐妹”
數學與語文
數學與英語
數學與物理
數學和化學
數學與地理
數學與生物
數學與政治
數學與藝術
常被誤讀的數學
誤解一：“數學無用”
誤解二：國外的數學簡單
誤解三：數學差的人智商低
誤解四：女生天生學不好數學
誤解五：數學就是算術
誤解六：學數學必須有天賦
誤解七：學數學就是多做題
誤解八：不看閑書的孩子數學好
發現數學之美
“哪裡有數哪裡就有美”
數學的“美”
數學的簡潔美
數學的統一美
數學的奇異美
數學的對稱美
數學的和諧美
數學的自然美
愛上數學愛上美
名家眼裡的“數學美”
想說愛你並不是很容易的事
孩子得了“數學恐懼癥”
“數學恐懼癥”的若干癥狀
“數學恐懼癥”病理分析
“數學恐懼癥”的後患
擺脫“數學恐懼癥”的陰影
練好數學“基本功”
運算能力及其培養
邏輯思維能力及其培養
空間想像能力及其培養
抽像概括能力及其培養
數學解題能力及其培養
自主學習能力及其培養
觀察能力及其培養
課堂交流能力及其培養
比較能力及其培養
實踐操作能力及其培養
創新能力及其培養
分析和解決實際問題的能力及其培養
興趣是*好的老師
興趣是事業成功的秘訣
興趣是學習的核心動力
興趣是成長*好的向導
興趣是學習的催化劑
興趣源於好奇
興趣的本質是成功
師生關繫決定學習興趣的強弱
情緒影響興趣
少成若天性 習慣如自然
“習慣決定命運”
“好教育就是好習慣”
“教育的真諦就是培養學生的良好習慣”
課前預習的習慣
專心聽講的習慣
做課堂筆記的習慣
積極主動回答問題的習慣
完成作業的習慣
數學閱讀的習慣
自主學習的習慣
復習的習慣
良好作息習慣
獨立思考習慣
多思善問、大膽質疑的習慣
認真審題的習慣
檢查驗算的習慣
每個孩子都是一座待開發的金礦
巨大的潛能
培養智力從激發數學潛能開始
心有多大，舞臺就有多大
“數學尖子”是怎樣煉成的？
發現“好苗子”
“英雄在於磨煉，人纔在於培養”
數學潛能生的“蝶變”
“一切皆有可能！”
“潛能生”的成因
“特別的愛給特別的你”
“奧數”班究竟該不該上
眾說紛纭的“奧數”
校內普通數學和“奧數”的差別
學“奧數”的利弊
究竟哪些孩子適合學“奧數”？
附錄：初中數學常用歌訣
跋
本書參考文獻