教師工作坊作為一種充分體現教師自主性的研修
平臺，若要發揮切實可行的作用，就需要明確與之相
關的各種知識與運作模式。隻有在這樣的前提下，教
師工作坊纔能誠如文首教師所感受到的那樣，真正成
為教師的舞臺。在教師工作坊裡，教師們可以盡情抒
發自己的教育理想，並為了實現自己的理想而磨礪自
己，提升自己。
霍莉主編的《教師工作坊與校本研修/桃李書繫》
將工作坊在校本研修中的作用和運用方式具體地介紹
出來，供廣大教師研究學習，爭取創建出更多的教師
工作坊，整體提升教師的教育教學水平。

專題一 新模式的校本研修：教師工作坊
主題1 校本研修的新形式：教師工作坊
主題2 教師工作坊的起源及理論基礎
主題3 教師工作坊的角色、類型和特點
主題4 教師工作坊研修的意義、前提及操作原則和模式
專題二 教師工作坊的研修流程
主題1 工作坊主題研修的內涵和思路
主題2 工作坊研修主題的選擇
主題3 工作坊開展課題研修的步驟
主題4 工作坊開展課題研修的方式
專題三 工作坊研修模式一：繫列跟進式
主題1 繫列跟進式研修模式的特點及作用
主題2 反饋循環：繫列跟進式研修模式的運作流程
主題3 繫列跟進式研修模式的注意事項
主題4 繫列跟進式研修模式的案例及其解讀
專題四 工作坊研修模式二：多點聚焦式
主題1 多點聚焦式研修模式的特點、程序及作用
主題2 線性延伸：多點聚焦式研修模式的流程
主題3 多點聚焦式研修模式的注意事項
主題4 多點聚焦式研修模式的案例及解讀
專題五 工作坊研修模式三：短程互助式
主題1 短程互助式研修模式的特點、程序和作用
主題2 中心環繞：短程互助式研修模式的運作流程
主題3 短程互助式研修模式的注意事項
主題4 短程互助式研修模式的案例及解讀
專題六 工作坊研修模式四：骨干**式
主題1 骨干**式研修模式的特點、類型和作用
主題2 中心輻射：骨干**式研修模式的運作流程
主題3 骨干**式研修模式的注意事項
主題4 骨干**式研修模式的案例及解讀
附錄 教師工作坊規章(制度、計劃)示例
附錄1 班主任工作坊章程
附錄2 教育科研工作坊章程
附錄3 ××工作坊章程
附錄4 學科工作坊(區級)坊主職責
附錄5 學科工作坊(校級)坊主的職責
附錄6 工作坊個人研修計劃
附錄7 ××工作坊工作計劃書
後記